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放松心态好解结 |
回答读者之余 |
有情若似无情 |
重视儿童懒音 |
震音与共鸣之结合（之一） |
震音与共鸣之结合（之二） |
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9 |
你问我答 |
11 |
神舟六号升空 |
儿童声音要活泼 |
唱出泥土味的声音 |
与乐器谈心 |
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16 |
是日也━神六回来 |
闲话科技年报奖 |
护声练声━声学漫谈（十八） |
声音与地域━声学漫谈（十九） |
21 网主外出，休息一天 |
毛语录在台湾 |
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23 |
跟读者说歌声（之一） |
跟读者说歌声（之二） |
歌唱与气息（之一） |
歌唱与气息（之二） |
教学自教 |
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依稀记起流行歌曲的一句歌词：心有千千结。写出这话的作词的作词人，大概有感人生多事。
生、老、病、死、苦，以苦字最有代表性，它是说：求不得苦，求之不尽苦，有求也苦，无求也苦，得到苦，得不到亦苦，有情情困苦，无情虚空苦，情义因仇等事，通通缠上一个苦字，苦之另一面是「结」，生命与大千世界互相感应，就产生了各种因缘，心念一日万转，情绪变幻无常，因义重而恨无情，结从此生。
解结不果，结越缠越紧，原来解结是须要有智慧和诚恳的，光是口说我佛慈悲，或求上帝帮忙，很多时未必常常有效。
放松心态，站高看远看广阔一点，可以求得胸怀开宽，此时解结就少了躁气，结会容易解开。
尝试去解开绳结，如果心浮气迫，绳结会越弄越紧，此所谓物与情同之谓！
每当接到一些询问电邮或询问留言，都摇头叹息年轻人往往忽略书写礼貌，开头称呼忘记了，问问题没有理会别人是否有空或是否乐意回答。
年轻人命令我速速回答问题，天天都会发生。
看了这些邮件，我会有点生气，想到这些年轻人对礼貌漠视，可能是ICQ等写作后遗症罢，我会以礼答报无礼，希望可以提醒年轻人对礼貌的重视。
梁老师是我的学生，最近因旅行意外折裂手骨，在复元期间被一名中五男生用铁针刺她受伤手腕，梁老师很生气地慨叹年青人之冷血无情和暴力。
我举出一个从老朋友得来的经验，一位大学讲师为学生用尽自己的精神魄力去令学生的水平提高，可能是太辛劳了，原本要靠肢架才能走路，这天却要坐轮椅才可为学生监考，当她坐在轮椅慢慢经过考场，她的学生个个鸦雀无声，她心碎了，她的朋友用责备的语调告诉我这则故事，我的回应是：「可能同学们都爱戴这位好老师，他们是不敢慰问，他们不敢提及老师的不良于行，为怕伤害老师自尊心，是真情藏在心里……」。
过了一个月，老友说一切都给我猜中了。梁老师半信半疑，星期天她来上课，笑嘻嘻说：「我问那位顽皮学生，为什么明知我骨裂，都用铁针刺我，他说看看我的手有没有反应，如果有反应就不会很严重，他原来是担心老师……」。
今天写写身边发生事情，供大家分享。
让小孩子习惯讲说话带有懒音，到长大才纠正，会出现吐字器官发育不全的现象。
吐字正确可以运动子音和母音之间共鸣，有一定的协调性弹性和运动性。吐字有懒音，不单令人听来不舒服，亦影响孩子与人沟通的自信心，甚至因言语不清而怕讲话。
如果是小孩的不自觉说话懒音，家长可以自行作辅导，例如训练小孩子发英文字母的子音和母音，都是引领孩子发音清晰的简单办法。
如果孩子是言语障碍问题，父母最好尽早替孩子寻求言语训练及矫正，让孩子的声音得到健康成长。
读者问有关歌唱的震音方法，他说我的文章指出：「震音是在人体共鸣互相迭荡所产生的效果」，有点难以掌握，要求解一下。
歌唱方法众说纷纭，我的声学理念是：声音跟人体结构互为因果之下所得出的音量音准声音色彩。
震音就像喷泉上之水花四溅，要水花溅得高才好看，溅得高一定需要电力足及水管够通畅。
喷泉是物体，各项结合有固定的工程方式，所以可以完全按规则去全成。
歌唱声音是关系人的健康、共鸣结构、情绪、表情、形体之配合得宜之下的表现，不是光靠一个方程式。
震音不是随便可以震得动，它要依附在良好的头部共鸣，因这部份是震音的奔流点，但头部共鸣健全亦要有良好的胸声才可以把声音实实在在地通往头腔，头腔与胸腔之连接是喉咙及口腔，这些部位往往是歌者的烦恼，喉咙要放软放松舌头要放平，才可以令胸声与头声之间配合。
━━明天续
──续昨天
震音不在乎一个部份，它是在歌唱时的一种共存力量才发出声音迭荡华彩，它的力量是来自胸腹之弹力和气息之连贯，很多用喉来发震音，只有令声带充血，亦有歌者声音条件配合不足，猛力用丹田去把歌声震得摇摇晃晃，效果是怪难听的，日后会受有口难言之苦。
也就是说，胸声未够开阔而力挤丹田，结果把胸声都暗哑了。
震音应在歌者的共鸣条件具备底下才去练习，以不偒喉咙为大前提。
要练习歌剧的震音，要有老师从旁指导，因关乎歌唱共鸣与共鸣结构的建设与改良。
为什么要有声乐老师，因为面对面判断学生歌唱时一切可能性的发音障碍，以及如何去统一发声共鸣，甚至调节共鸣分量之比重。
周老师您好：
看到您的漂亮的网页，喜欢得很；并且浏览到您关于发声的一些文章，受益匪浅，但自己的问题还没有得到完全的解答，所以冒昧请教一下。 我是一名大学教师，每次课总是两节连上。一般第一节课的时候可以对付，但到了第二节课，就会觉得嗓子干涩、声音喑哑。更恼人的是，我的右耳腔内会发生嗡声，变得像一口深井一样不停地回旋自己的声音，以至于既听不清自己的说话，也听不清学生的反应，使自己深受困饶。我主观上觉得，这是由于口腔内的气流没有跟胸腔、肺融合，而是压迫向两侧的耳膜造成的，因为当我捏住鼻子和嘴巴鼓气时右耳朵总是很容易产生嗡声。我查了资料，发现这并不是医学上常讨论的耳鸣。但这究竟是怎么回事，该如何避免和改善？倍觉困惑，非常希望得到您指教。谢谢
另，这个问题我也发邮件向您求教了。
朗宁
朗宁：
你的问题可能发生在声音往上提，因长期发声处于颈部和喉咙一带，导致颈硬和咽喉充血，连带耳部因充血而听力有回音，甚至不太灵光，这都是我用声音与耳鼻喉关系之一般常理作判断，因没有诊断不能用确切的话回答。请参考本网《声音与健康》之十三《练声五法》并按摩耳背及前耳一带，或可减轻耳部地区之障碍。
电邮字体怪异，所以没法读到内文，就在这里回答你的问题罢！
周老师覆
多谢周老师
朗宁
十九八七六五四三二一，神舟六号升空……
亚洲电视播放升空情况，讲解嘉宾语出专业，可能是感情所系，竟然讲话连连打结，平日听到这样的讲者，我会说三道四，并劝告这位仁兄好好练习说话的连贯性，以及从容吐字等等发言学问。
今天听了一句分三节完成的说话，出奇地有共鸣，出奇地感觉语出真情和紧张投入之结巴讲话情切美。
相比之下，本人的表情更是难看。
倒数前一刻，首先上一注清香，口中念念有词，天呀，地呀，神佛呀，各位在天之灵前国家领导人呀，请庇佑神舟六号升空成功，安全返回地面。
开始倒数，我口张目呆，翘脚仰首望着电视映出升空景像……
样子实在怪紧张难看的。
一位年轻妈妈拖着一对活泼可爱的小儿女，走到我这边问：「老师：我的小朋友玩耍时会发出尖叫声，是否应该马上禁止他们？因为有人告诉我，小孩子尖叫会影响声音成长，更可能引发喉咙沙哑或咽喉小结……」
听了这位年轻母亲的问题，我马上请小朋友朗读一首他们熟识的歌谣。
清脆明亮的童声，我倒有以下的查询：「你的子女爱运动吗？」
年轻母亲：「我每星期天带他们打球、游泳、骑单车等活动……」
「所以小朋友的身体很好，他们讲话很放，很精神……」我说。
年轻母亲抢着回答：「他们玩起来爱大喊大叫……」
「很多家长以为禁止小朋友开心地大喊大叫，就可以保护儿童声线的健康成长，那晓得反而矫枉过正，令小朋友声线没有得到健康发展，因而出现声音微弱及发声局限在喉咙的现象，小孩子因游戏而发出的各种声音，令发声共鸣有着运动性的正面效果，当然整天尖声大叫就真的喊坏嗓子了。」
最后我笑语家长们：「让孩子跑跑叫叫，不要大声一点便禁止他们，有声音总比没声音健康啊！」
人天生是会讲话会唱歌，因为有咀巴有喉咙有声带。
是否人人都要懂得如何正确用声用气，去讲话和唱歌？
不，不……
正确用声用气的观念，是社会发达底下的衍生观念。
当社会经济未发展开来，人民只求生活温饱，能够娱人自娱，莫过开口唱歌，或手舞足蹈，虽然声音未有用上共鸣理念，但歌唱自喜，别有一番平凡之美妙。
很多时候在电视观赏中国各地老百姓的歌唱表达，倒令我呼吸到泥土味之纯情。
他们唱出劳动人民的言语，唱出未曾雕琢的歌声，歌词反映人民的心意。
若然我在现场，一定不敢有丁点儿改变劳苦大众的歌唱方法念头，因为我觉得只有这种声音，才能代表大地的礼赞，才保持一份黄土地味儿！
有一天我参观了一间中学的音乐排练，看见学生们努力照着乐谱拉、吹、弹、打、敲……
老师站在台上指挥，学生随着老师的示意，把多首乐曲演绎得中规中距。
从学生演奏乐曲的过程，看出指挥老师对乐曲有一定的理解，并且引导学生把握每个音乐段落的演绎分寸。
尽管学生演奏颇有水平，听起来总觉欠了一份凝聚力，细心观察整队演奏成员，发觉他们只顾演奏乐章，和留神指挥的示意。
吹管的，只管吹，没有管与人一致，换言之忽略对乐器的感觉。
就这问题，我待学生排练完毕，说出我的所见所感。
一位拉大提琴的男同学问：「怎样去合一？」
「当大提琴是你的一部份，用心去呼应拉出来的声音，如善剑者，人剑合一，才有剑之气势和剑的味道，换言之是把乐器看作音乐的一部份，不要当它是音乐工具。」我说。
一位敲击乐的成员抢着说：「把鼓当是我的合作伙伴……」
「不够，不够，要欣赏它，爱它……」拉小提琴的同学说。
年轻人真的够想像力，他们一下子便明白了。
指挥老师笑语学生：「同学们再加奏一首，让周老师评评，是否做到乐器与心灵合一？」
虽然同学们都做得过了火，但能够懂得与乐器有交流，已经是好事了！
神舟六号安全回来了，这几天真为两位太空人担心，看到聂妈妈躺在病床，我祝福老人家看到儿子自太空回返。
费俊龙的父亲鼓励儿子对决定要负责，此刻必然百般滋味在心头，费妈妈长年为儿子的选择担惊受怕，亦安下心了……
费、聂两位「神六」征人，自空中降回祖国大地，全国人民、海外华人都放下忧心忡忡……
如果可以━━让我对中国载人航天工程总指挥、总装备部部长陈炳德先生致意：陈先生，我在电视看见你发言时的感动！
长江生命科技年报得到国际年报大奖铜奖，获奖年报是由Yellow Creative (HK) Limited设计，报载年报的构思理念；集团和设计公司均采用互动的沟通方式，彼此交流意见的成果。
年报设计用四位健康活泼的小孩作出跳跃运动姿态，长空大地任伸展，令人看到儿童的强健体魄与生命力，真的令人看图而呼吸到年报讯息──象征生气和健康。
美中不足是没有传递长江生命科技乃中国人为主导的机构，四小孩的重要人物都是外国儿童，带头的特大男孩是金发小子，第二位较细图像是可爱的外国娃娃，第三位再细小画像是黑头发，但面相不似中国人，第四位小健儿同样是金发白皮肤。
年报是代表公司的形象，如果长江生命科技的基地是在外国，或都以外国人为服务对象，那就不愧为有创意和主题清晰的年报，可惜是李嘉诚辖下之集团，又觉得欠缺了以中国人为领导之集团风格了。
当然科技无国界，况且四海一家亲，但只有外国儿童而没有自己种族因素，就有欠层面的广阔度了！
制作小组的电脑昨天(10月18日)出现问题，延迟至晚上才可上载，谨向各方网友致歉！制作小组上
常常收到国内读者问我，如何矫正错误用声及有甚么方法去训练声音。
首先要知道读者的发声状态，才可以准确作答，但有些训练方法，是值得大家去持之以恒。例如训练呼吸和强化呼吸道的输送能力。
读者可参考本网《声音与健康》之二《喉炎和鼻敏感之护理》，发声畅顺要配合喉咙与鼻腔才可发声自如，如有喉炎或鼻敏感，都令发声受阻。
参考《声音与健康》之六《保持颈部柔软》，颈部常处于僵硬，会影响发音能力，常注意颈项有弹性，可减少声带充血。
最后参考《练声五法》，如果读者声音与健康以及形态都没有甚么问题，此法可以收到练声和护声之效。
声音真的屡练不果，那就要当面看过究竟，和接受正当声线训练。
近年接触不同地区的学员，每个地域都有他们的生活习惯和民间风采。
有学生来自苏州，苏州女性的讲话习惯较尖较柔较嗲，发声部位靠近头腔和咽腔，日常与人交谈不会感觉辛苦，但学生是教育专材，那便尝到喉紧声嘶的味道。
我告诉她的问题发生在没有用上胸腔的共鸣部份，长时间用喉声，教书久了便咽喉痛和充血，她告诉我很多同事都发生类似声线毛病。
教学生除了替他们解决声音毛病，同时要研究不同地域的发声习惯，以判断矫正声音障碍的依据。
因读到报纸新闻，毛泽东语录在台湾竟成畅销书，出版人趁台湾政界人物一一访问大陆，顺势出版一册毛语录，这是商人的营运头脑。
出乎意料之外，买书人并非趋时髦，或纯为了对共产党的理论探究探究，毛泽东语录竟成为商人的经营兵书，第一版迅速卖光，马上加印第二版，看来第三版第四版陆续有来……
闻得毛语录如斯受捧，我立刻打电话到广州请朋友替我买一本。
昨天到广州讲学，友人告诉我，找了好几家大书店，果然没有毛语录，我笑言：「看来买毛语录要往台湾寻……」
很多歌者在演唱当中，常感到吐字困难，亦碰到很多音域，不能完全清楚唱出。
吐字器官是唇、齿、舌、颊、上颚。这些条件发生问题，便会出现吐字困难和咬字不清楚的情形，例如牙齿上下不齐，发音便有漏气，和吐字不清现象，上颚不够高阔，唱歌时会发声含糊。当然声音并非想当然那么简单，试看看能唱得好歌又有几人？便明白声音真是一门大学问。
吐字器官合符歌唱标准，便要配合发声共鸣的畅通收放功能，才可以把音频音量奔放出来。
声音共鸣是指产生声音地方以及有回响的部位，好像播音器的扩音机，扩音机质量佳和设计精密，出来的音效便如理想。
可是人体共鸣不是机器，它没有划一性和机械功能，虽然人体结构是相同，但生理状态和心理状态，甚至发声状态都是人人不同，那便很难用一个方程式，去为歌者讲发声道理。
━━明天续
━━续昨天
歌唱的发声原则不是不可以清楚列出，但只是一些大方向大前提。
例如：歌声要平稳，以气带声，切忌用虚声唱歌，长久用虚声，慢慢会丧失胸肺的共鸣功能。
唱歌时要舌头平放，发声以胸肺为出发点。颠音需要整体共鸣互相配合，才可以绽放出自然的颠颠音色，换言之，声音功力不够深厚而去发颠音，只是发毛发冷的震音而已。
好的歌声是建立在整体发声器官的充份配合，要用力去呐喊和强迫出来的，都不是发音的正途。
练好胸腔共鸣，是主音位置，也是发力的位置，小腹亦称丹田，是良好胸声的支援部份，但是不能光着力在丹田，没有把胸腔打开而丹田使劲，会出现硬冲击的后果。
学好唱歌如学当医生，必须有老师指导和临床实习经验，在临床实习期间，老师的位置是指正对错和问题关键所在。
看书练声不适合初学者，如果对声音学理有一定认识自当别论。
首先说说歌唱时的喉部状态，当声音放出，声带便呈现工作的张力，它不是发声的个体，它是靠喉咙一带的肌肉群互助互给的力量。
声带如果缺乏气息，等如电灯没有电源，没有气息的推动，声带不可能发出音响。
唱歌时因要表达歌词与音乐的感情和情绪，就需要加强音量，扩阔声音的包容度。
很多歌者为了要唱长音或高亮音节，在歌唱时以力迫气，目的是支持音域的伸展，所以唱歌界有一句流行术语是如何去运气发声。
一个概念可以影响深远，常遇上用力运气唱歌朋友，都是把歌唱至摇摇晃晃，甚至气短声干。
━━明天续
━━续昨天
歌者练气而不练开共鸣，真是把路走远了，同时搅不清气息是依靠那部位而生？没有开阔的肺活量，那有大气量产生？
练开共鸣便能储气，运气不是一个适合的名词，因运气被人错觉用力往上推的想法。
亦有人开演唱会前努力跑步练气，出来的声音依然窄小，呼吸只能说是比平日畅顺，但因共鸣薄弱，气息吸入不深，因此歌唱之际，被人有声薄气浅的印象。
凡声薄气浅，歌唱时必定常动喉咙一带的肌肉群，不断用喉咙发声，出来的音色纳闷和没有力量，声音亦容易嘶哑。
运动对开阔发声共鸣有帮助，但没有方法去增强声音共鸣，是百练无功的。
希望把歌唱好，唱得有味道和有神采，那便要切切实实去按照发声规律去苦练了！
又是踏进课堂时候，每逢新班开始，我必然为自己的体能和心理状态作一番准备功夫。
平时不用上课，与人交往，在交谈当中，我习惯不去留意别人声线，甚么好声坏声粗声弱声，都听得开心入耳。
不过作为声线老师，就不可以对学员的声线掉以轻心，所以说要自我作好准备功夫。
首先要精力充沛，练声是需要精力与体能的配合，尤其面对一群声音有问题的学员，我便要神气兼备，刻意留神每人的发声动态。
这是我的能力考验，也是对学员的责任，所以常常提醒自己，不要分散精力，不要带着疲倦的身驱走入课室，不要想其它事情，不要对忧虑唠叨的学员有不耐烦感觉，还有不要虎头蛇尾，也就是说；直至最后一课都有学习价值。
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