朗誦首先條件是聲音，朗即大大方方、響響亮亮。誦，乃誦讀也，朗加誦等於大方地誦讀。而朗誦藝術是把一篇文章、一首詩歌，透過聲音，表達出文中之音樂美、圖畫美、內容美、文字美。

我在另一欄有多篇朗誦文章，請參閱。

在此不再重複嘮叨。不過我倒希望借此課題談談我如何訓練學生。

經過練聲課程，大部份學員都可算是有聲有氣之人，故此我對他們的要求是：

把文章放瞻朗聲誦讀，不可加任何感情。

找兩位同學作對誦交流，這回要他們不須顧及聲音的抑揚頓挫，但是，要同學與同學之間一句接一句把文章作為他們自己的言語，然後誠心誠意告訴對方，讀誦時一定不能造作。

我跟每位同學對誦，這回是要怹們感覺到文句的內在節奏和意境。

訓練學員觀與感之連體感。所謂觀，是讀到聽到心感受到文中詞意，同時亦集中神緒眼睛彷彿看到各種情景。

用中西樂器為學員朗誦時伴奏，目的提昇他們溶入詩中藝術氣氛。

句與句之間的呼吸停頓都是朗誦藝術，從朗讀中加強氣息與停頓之運控。

嚴格要求字正腔圓。字正即咬字吐音要正確，而腔圓即發聲的口形要豎立，神態要清爽，張口吐字，口腔不能扁壓，這樣出來的聲音，才圓潤，亦所謂腔圓。

表情與文中情節一致，唯表情不可太多，但在剛開始訓練，為了要奔放出學員的感情及思維，我首先令其盡情表達。

每人獨誦，並注意字與字之間之建築感與音樂感。所謂建築感，是把文字重新舖排，令它更富立體形象，以達到美的觸覺。

訓練形體、聲音與形體是互為因果，換言之，行、走、站、坐，要有朝氣，身子要挺直，有笑容，自然大方。

以上十項都是我對學員的要求。