她很努力练习，八日之后，是她第二次上课日子。

「请立刻以音阶开声。」我

她用回第一课的「E」作起声音，出来的音色阔厚一些了。

「可觉得比上回进步？」我

「觉得声音暖许多。」她

「现在应放胆把声音往下调半音，用降E起声。」我

她起音以喉肌往下压，出现浑浊的喉音。于是请她用回E音练声，她较自如地放出声音，但声不够弹性，马上要她用手拍着胸膛，面部和眼神及心联成一线，迅速地以「PUM」音发声，用PUM在胸口发声，可以扩大音量和声音的厚度。

跟着用相同方法以手拍胸口发出「哈」音，开始时没有做到「哈」音从胸腔贯通头部，只是有形无实的在口腔发出粗而爆的音响。

哈是口腔音，歌唱遇上哈，一定要以胸声共鸣来「托」住，方可把声音直贯上顶部，着她跟我示范去练唱，她做了，但下意识地用眼和上颚使劲。

「不可以眼和上颚着力，只要面部、心和眼联成一致地放声便可，由于未能习惯用胸声，现在使点劲力以手拍胸膛练音阶……」我

她做了，进步了，看到此点，知道是时候让她降一个全音阶，「D」音阶果然顺利发出，音色由上行到下行颇为厚实。

歌唱一味以较高的音吐字，唱不出中声区和低声区的音色，歌唱艺术顿打折扣。

「为甚么从前不可在『D』音部起音？我曾尝试练习，但觉没声没气。」她

没气的问题，可说是没有足够的空间，没空间便没让气好好流通。

「我没要你马上练气，而是替你开拓共鸣，有共鸣便是有空间，当开拓共鸣有多好多阔，你的气便有多顺多畅。」我

「现在请连贯性地把音阶唱出，以手开心地拍心口，同时让双脚的脚后跟，配合手拍胸口的节奏，不断在地板弹跳，做时要开心奔放……」我

她上劲了，一手拍胸口，双脚后跟一起一伏配合手部和音阶迭荡出练声音符。
「怎样呀？」我

「共鸣好了很多，发声有『底』，刚才你要我把上牙关与下牙关笑着打开，并上下分家，声音出得容易，感到上通也下达……」她

「有胸腔共鸣托住，但没有吐字器官的配合，唱不了好歌，有胸腔共鸣，没有头腔交接，声音失了亮丽色彩，底声没基础，中声和高声区都欠缺沉稳度。」我

「我应该听那位歌唱家的歌？我应学习那位歌唱家的发声法？」她

「可听不同歌唱家的歌，用来提高歌唱艺术识见，但暂不要听歌学发声，因为只知其然却不知其所以然， 容易想当然地把声音拉上扯下，有人因此嗓子弄坏了。过些时候，当歌唱进步了，解决了发音障碍问题，听别人的优点，可以改善自已的缺点。」我

「老师；可否复制一张上课录像给我学习？」

「不能给你，原因是；今天的你跟八天前的你，教授方寸和方法都有别，可谓今天的你推翻上一节课的你。

上一课；我用的方法只适合你的发声过渡和切合你的发声毛病，毛病改善一点，我便可要求你发声正确一点，给你复制矫正声音影带，只会令你越练越糟。

重复老话；不希望你出现差错，和不知其所以然，而照版煮碗。」我

最后；切切叮嘱：「不要回听从前唱的歌，会受旧习惯牵着。」

她回答：「说对了，听从前的歌，不期然走回发声老路！」

「忘记那些，甚至尘封它。」我说

（本文节录自“谈谈笑笑－我手我写心 2013年9月2日”版内

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