她很努力練習，八日之後，是她第二次上課日子。

「請立刻以音階開聲。」我

她用回第一課的「E」作起聲音，出來的音色闊厚一些了。

「可覺得比上回進步？」我

「覺得聲音暖許多。」她

「現在應放膽把聲音往下調半音，用降E起聲。」我

她起音以喉肌往下壓，出現渾濁的喉音。於是請她用回E音練聲，她較自如地放出聲音，但聲不夠彈性，馬上要她用手拍著胸膛，面部和眼神及心聯成一線，迅速地以「PUM」音發聲，用PUM在胸口發聲，可以擴大音量和聲音的厚度。

跟著用相同方法以手拍胸口發出「哈」音，開始時沒有做到「哈」音從胸腔貫通頭部，只是有形無實的在口腔發出粗而爆的音響。

哈是口腔音，歌唱遇上哈，一定要以胸聲共鳴來「托」住，方可把聲音直貫上頂部，著她跟我示範去練唱，她做了，但下意識地用眼和上顎使勁。

「不可以眼和上顎著力，只要面部、心和眼聯成一致地放聲便可，由於未能習慣用胸聲，現在使點勁力以手拍胸膛練音階……」我

她做了，進步了，看到此點，知道是時候讓她降一個全音階，「D」音階果然順利發出，音色由上行到下行頗為厚實。

歌唱一味以較高的音吐字，唱不出中聲區和低聲區的音色，歌唱藝術頓打折扣。

「為甚麼從前不可在『D』音部起音？我曾嘗試練習，但覺沒聲沒氣。」她

沒氣的問題，可說是沒有足夠的空間，沒空間便沒讓氣好好流通。

「我沒要你馬上練氣，而是替你開拓共鳴，有共鳴便是有空間，當開拓共鳴有多好多闊，你的氣便有多順多暢。」我

「現在請連貫性地把音階唱出，以手開心地拍心口，同時讓雙腳的腳後跟，配合手拍胸口的節奏，不斷在地板彈跳，做時要開心奔放……」我

她上勁了，一手拍胸口，雙腳後跟一起一伏配合手部和音階迭盪出練聲音符。
「怎樣呀？」我

「共鳴好了很多，發聲有『底』，剛才你要我把上牙關與下牙關笑著打開，並上下分家，聲音出得容易，感到上通也下達……」她

「有胸腔共鳴托住，但沒有吐字器官的配合，唱不了好歌，有胸腔共鳴，沒有頭腔交接，聲音失了亮麗色彩，底聲沒基礎，中聲和高聲區都欠缺沉穩度。」我

「我應該聽那位歌唱家的歌？我應學習那位歌唱家的發聲法？」她

「可聽不同歌唱家的歌，用來提高歌唱藝術識見，但暫不要聽歌學發聲，因為只知其然卻不知其所以然， 容易想當然地把聲音拉上扯下，有人因此嗓子弄壞了。過些時候，當歌唱進步了，解決了發音障礙問題，聽別人的優點，可以改善自已的缺點。」我

「老師；可否複製一張上課錄影給我學習？」

「不能給你，原因是；今天的你跟八天前的你，教授方寸和方法都有別，可謂今天的你推翻上一節課的你。

上一課；我用的方法只適合你的發聲過渡和切合你的發聲毛病，毛病改善一點，我便可要求你發聲正確一點，給你複製矯正聲音影帶，只會令你越練越糟。

重複老話；不希望你出現差錯，和不知其所以然，而照版煮碗。」我

最後；切切叮囑：「不要回聽從前唱的歌，會受舊習慣牽著。」

她回答：「說對了，聽從前的歌，不期然走回發聲老路！」

「忘記那些，甚至塵封它。」我說

（本文節錄自“談談笑笑－我手我寫心 2013年9月2日”版內

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