她是聲樂系二年級學生，一位藝術歌曲的熱愛者，但聲音障礙是多年以來的困惑。

下月便開課，聽她從電話傳來的喉音和輕微發抖的聲音，我決定馬上給她上聲音訓練。

「請重複學院聲樂課的練聲和歌唱……」我說

她只可在中聲區偏高的音域開始，起音集中在顴鼻，並靠喉嚨力迫頭腔，聲音既爆且抖，略高一點的音階，已聲嘶力竭。

她說：「只可在中聲區的E音起步，低一點發不了聲，高音覺得拉緊喉嚨，唱不了很慢句子和很長的歌。」

我說：「聲音沒有胸腔共鳴承托，乃是沒根基，如水管歪曲，如何令水龍頭出水自如？當務之急；首先把僵緊的喉部和頸部弄鬆軟，才再講別的。」

她的共鳴條件不算差，可惜從沒用上，在沒上用上胸腔共鳴底下，歌唱發聲在頭腔發力，這造成硬衝聲，令喉頭充血胸口上提。

在替她放鬆頸部筋腱，亦替她把上抬的胸骨放平和復位。

下半節課請她唱回開始時的練聲片段。

「不可以單向以頭腔發音，不可以用猛力，請在胸膛作起聲據點……」我說

「老師；我有一個疑問，我們上藝術歌曲課是集中在頭臉地方的。」她問

「首要解決聲音沒根基的現狀，不是離開頭腔，而是糾正有上沒中沒低的發聲習慣，請在胸腔發聲同時要臉部豎立，現在開始！」我說

經重複再重複再重複，她開心地說：「聲音柔和一些，喉嚨沒有那麼繃緊，覺得有氣流在體內貫通……」

「只是開始了正確用聲的第一步，成績算不錯了，你的好處是形態立體，但須改掉發音時眼睛斜視，這可製造聲音走偏的情況。」我說

「但仍覺力不從心，喉嚨仍有拉扯感覺……」她說

「老師非神仙，不可以馬上令你聲音無障礙。」我說

她咭聲笑起來，點點頭下課了！

（本文節錄自“談談笑笑－我手我寫心 2013年8月29日”版內

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