梁同學每年為中學生訓練詩歌朗誦比賽，當賽事完結，亦是她聲音沙啞之時。

梁同學犯了昂揚用聲誤區，例如李白的將進酒，「君不見黃河之水天上來」，為了奔放感情，她以迫促聲調把「君」、「黃河」、「天」等關鍵詞用力在口腔直推上頭腔，發音沒有底聲即胸腔承托，出來的聲音雖響但冷硬。

響亮的高聲如果沒有從胸腔出發，那就失卻圓潤的音色，我把它形容作斷層的高聲，既沒美感又令喉嚨及頸部出現拉扯和咽喉腫痛。

梁同學明白箇中道理，因習慣難改，加上聲音共鳴尚未足夠朗誦藝術要求，只好每年一度參加聲音訓練課程。

今年可喜可賀，梁同學領悟高音或昂揚的音色，都離不開基礎底聲。如萬丈高樓，管它樓高連天，還得拜託底部基建。

她開腔朗誦：「奔流到海不復還」。「奔」字從胸腔直達上共鳴，即頭腔部位，音色有力及有高音的亮麗色彩。

告訴她說：「朗誦時候型態要立體，可令發聲有豎立感，當字音屬高亮，雖在胸膛起聲，聲音因應音色而在各區共鳴引發，發出不同的聲音效果，自然生態與人體發聲共鳴有著相近相似的表象。

當然；如果沒有多年以來的聲音訓練，各區共鳴不會因正確方法而生效，方法跟鍛鍊是二而為一的硬道理。

梁同學聲音真的很好，我笑曰：「可以當CCTV的新聞主播。」

她說：「CCTV的廣播員聲音渾厚圓潤……」

（本文節錄自“談談笑笑－我手我寫心 2013年7月15日”版內

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