陳同學自覺發聲容易，講話聲音清楚多了，但仍有個別字咬不清楚。

頸項各部位腫脹情形減少了，這可減輕吐字發音障礙。當然光靠頸喉一帶發音，不會收效顯著，是要在共鳴系統做擴闊工夫。

由於長期吃甲狀腺藥物，內分泌功能相對減弱，此乃長期依靠藥物之後遺症。

聲音不是個別系統，它需要人體各個部份來共相磨合，一點也急不來。如琴、鼓、電腦等，樂器要發出有韻律的音律，電腦要發揮功能，定要在物件、空間、配套去琢磨去組合，方可造就成功。

課堂上不斷告訴陳同學的聲音問題，她懂得練習程序乃她聲音所犯之毛病，所謂知己知彼，方可減少練習不正確和不到位的可能性。

星期天乃陳同學在小組特訓課程的最後一課。「粵曲老師說我唱得太低沉……」她說

「請重複唱一回好嗎？」我說

她唱歌過程，被音樂和聲腔影響，想當然地以臉部表情和口腔做聲做感情，聲音開展不出，雖然用上一點胸腔共鳴，無奈神態僵硬，聲音失了彈性，沒有彈性的聲音，如琴弦太緊，發不出清亮音色。

「請開心地不管有情無情，但求盡情唱出……」我說

陳同學是一位溫和忠厚之人，她盡情不了。

我哈哈大笑，請她發瘋地唱！她明白發瘋的歌唱表現，是謂不去多想詞情與歌意，也沒有個人的思維判斷。

她懂發瘋意思，立刻活潑起來，人也頓然挺直。

「老師：這樣唱法，竟然可以聲音明亮起來！」陳同學說

「未經時間訓練和矯正，你不可能因發瘋歌唱，而達到今天的聲音效果，因看見你歌唱時表情凝重，這可把聲音困在喉頭，用「發瘋」去激活你的聯想，果然非常有效，馬上把要唱的歌，開放開心地盡情唱出。」我答

最後；我請陳同學在唱歌時候，暫不要被歌詞牽著，首先練習奔放歌唱，聲音可以較自由發放，才去顧及情感和音樂感。陳同學明白首先把聲音開放出來，有聲才有歌唱的「更進一步」表達。

平情而論；陳同學因為有心歌唱粵曲福音，她很用心非常努力，成績教為師讚賞！

（本文節錄自“談談笑笑－我手我寫心 2013年6月14日”版內

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