「藝術靈性」，是藝術的高境界，有人說只可以意會，是沒法去教和言傳的。

這話亦真亦假，真者；藝術家需要修為修養加天賦方可達至「靈性」之境。

天賦是可遇不可求，天賦與靈性是互通的。

有靈性但不求實質磨練，靈性隨著年歲增長，慢慢褪色，本來的靈性，因不事修煉而淪為虛空不切實際，予人浮浮妄妄不著邊際之感。

作為優秀的藝術指導，雖然不能教懂學生如何將要表達的東西，一下子藝術化和靈性化。但；可以現身說法，一一解釋輕、重、濃、淡之目的和分寸。

藝術老師最常說的是：「把感情投進去，要掌握人物性格和事件的背景，要有充沛的感情……」

這些是藝術表達的大方向，對藝術家而言，沒有甚麼困難，但對學生就只有加深他們的困惑和迷惘。

有一回；一位台灣歌者苦惱地向我訴說：「歌唱指導常指出我沒法唱出《鵲橋仙》開首幾句的感情與靈氣，他要我多做一點遐想工夫，但我越想越胡塗。」

「請唱給我聽聽，可以嗎？」我問

她唱了，而且七情上臉，意態十分悲情，把《纖雲弄巧飛星傳恨》的悠悠意韻幽幽情懷，轉到慷慨激昂且淒慘凌厲。

我問：「甚麼是纖雲？甚麼是飛星，字義與本意又是甚麼？詩義與辭意又是甚麼？」

她回應：「講的是牛郎織女的愛情悲劇，我唱是愛情的悲慘。」

「不完全錯，但錯在沒有分析情與悲的屬性，以及文字所刻劃的情、意、境及形格。」我說

「可否舉出可實踐的方向？」她迷惑地說

「『纖雲』是雲輕盈而細緻，好比織女之秀美清靈，『纖雲弄巧』比喻織女編織之愛情。

『飛星傳恨』，象徵牛郎織女之遙遙相望。此情此境可謂淒涼而美麗。

請把纖雲唱得纖細一點，但切忌用弱音，有貫穿力，但非硬衝，硬衝激情，把纖雲唱粗和唱得太壯烈了。」我說

她聽了，馬上重複唱一回。

已經唱得柔和些了，但全句樂段沒有分析重點和副點。我唯有示範演唱，她高興地說：「真的令我矛塞頓開，唱歌如建築，首先要判斷要建造甚麼風格和色彩的房子，然後要思考用甚麼圖則和材料，謝謝老師。」她說

你一向沒有主意唱中國藝術歌的要點，現在明白了，但不可能馬上唱至得心應手，因為發音管道需要有相應的彈性和暢通，方能把字唱清楚而富有韻味。」我說

歌唱藝術成就因人而異，我只點到即止，這是因藝術到一定境界，只可意會不可言傳，是在乎藝術家之參悟。