教学过程，并非单向施教，其实也是同步学习。教学没有教得最好，只有经过不断钻研，将所知所学教得越来越好。

站在课堂，面对是求知学员，我严格执行不讲与学员学习无关的话题，也时刻把开小差、讲闲杂的学员拉回正题。

这天：「请两位同学暂停讲命说理，先重复刚才嘱咐的练声运动……」

同学们都明白我的用心良苦。

我：「如果让你们继续讲命理，当下是畅快的，可是一堂声线训练便失了实，你们一定感到失落失望。 我打断你们有趣话题，是有点儿扫兴，但过后你们又会开心，没有白来上课。」

李同学：「老师真说准我们心态。」

（本文节录自“谈谈笑笑－我手我写心 2016年4月16日”版内