甲学员：老师，你会因学生教而不善，而感到沮丧、愤怒吗？

我：曾经有过这等情绪，但被自己用大道理一一化解。

甲学员：甚么道理？是否少做少生气，或不去管他？

我：如果是这样，你会跟我讲出心里话吗？
告诉你，我是用一招人生问责。
首先；我清楚教学理念，就是：替教师练就一把健康的声音，练声过程，一定要连同心理与生理的改正和提升，心理是每人的一个大焦点，要把有偏歪的心态纠正，必定把我「能够」，我「做到 」放下，要进入学员的所思所想，然后用理解谅解的心态，去拖学员走出心理困境。
难吗？当然是，谁教我定了为教师，为人，为教育做一点贡献的目标。

由于事事首先自我问责，和坚定教学理想，我的行为和表现便得到学员的理解，谢天谢地，我没有一点沮丧，也没有半点儿愤怒，有的是感恩，因为我看到听到学员朗朗神采，朗朗声音。

乙学员：社会坏人坏事太多，就算我有心，也是枉然，很难跟他们对抗。

我：你是好人，好人可以做好事，不须要去对抗坏人坏事，但可以做你可以做的好人好事，有人的地方，便有好人与坏人，只管做你的好人，干你的好事，已经成为平衡社会不良现象的一份子，所谓物以类聚，你会造就一群正气的年轻人。
对抗坏人，让有这样能力与职责的人去干罢！

乙学员：我很喜欢「平衡社会现象」一词，这样可以减少对社会不满，和对人的失望，更可以减少内心的戾气。