主持：

「仁義道德，孝悌忠信」是否值得我們大力宏揚？請在坐各位表達見解，首先請甲老師發言。

甲：

我們面對師道不能嚴的教學問題，舉一個實例；經常缺課的學生，被我帶到教員室，他用輕佻的口吻說：「老師，有話快講，這是我放學時間。」

我氣了，但忍著，好言相勸。

「快會考了，不能再缺課，既然選擇求學這條路，便應珍惜，好好把握時間，盡力把功課做好。」

學生聽了，把嘴翹起說：「我的事由我作主，我媽都沒有管我，怎輪到你說，沒有別的事，我走了。」

之後他準備離開，我馬上搖電話給他的父親，並告訴學生的學習情形，他父親冷冷地回應：「你應檢討自己教學失敗，現在請放我兒回家。」我氣得哭了。

校長：

我們教學界面對一大堆專有名詞：人權、私穩、自主、尊嚴、創意教學、活動教學、平等教學……

編輯：

（搶著回應）這些專有名詞，都是那幫不知人間世態的留學西方人士所提倡，早在十多年前已經有人寫文章批評：這些專家把西方教育失敗的方法，如珍如寶的照搬過來，西方社會面對的是校園槍擊、打鬥、吸毒、攻擊教員、濫交、色情派對等，他們正急切謀求道德重整方法，而我們的社會，就拿人家失敗的方法，大力推廣。

我的孩子聞返學色變，他們很抗拒唸書，我被他們弄得心神不安，孩子長大了，變得非常反叛。

祖父：

也許有責任感的父母，對子女學習過於處心積慮，我的孫仔孫女，被母親強迫不斷學習，由星期一至星期日，都在上課，課內課外習作一大堆，看見小朋友像學習機器，說開就開，說動就動，怪不得孩子長大一點，便生出逃難之心，我說逃難即是逃學之意。

社會工作者：

有些吸毒和叛毒學生，本來品質不差，但交了損友，上了吸毒癮，有些是來自破碎家庭，有些是來自管教過嚴、有些受父母影響，人生得快樂時且快樂，有些因外界物質引誘，總之；我們的社會生病了，仁義道德禮教觀念薄弱，是病因病原。

那些叛毒份子，為了金錢，不惜用毒品麻醉毒害莘莘學子，他們一定受到嚴重報應的，因為小朋友沒有足夠抗引誘智慧，真的很無辜，令人恨之切齒，再加上現代教育重積分輕道德，這是因 果循環現象。

大學畢業生：

我是過來人，我幸而知錯能改，是有心人給的機會，是父母把我救回來。由中學到大學，我愛當大哥，看見立法會的議員說粗話，抬棺材，燒口號，比孫悟空大鬧天宮更有勁，他們衣衫不整，橫行無忌，我們一些黨朋馬上有了依憑，於是對教師報以白眼，用言語刺激校長，當然是為了自己的有作為感。

有一天；看見弟弟喝罵祖母，本能以長兄心情，我拉開弟弟，並罵他一頓，弟弟一話不說，回房拿了鞋子往我投擲，我氣了，大聲喝停，並說：「我是你哥。」

他用大嗓門回敬：「阿哥又怎麼樣？」

主持：

那麼；政府要學生驗毒，又說學生可以說「不，這樣有彈性行為，你們認同嗎？

傳媒：

政府做又怕，不做又怕，怕學生有甚麼意外，又要被人冠以「強行」、「權行」、「一刀切」的官僚操行。

作為傳媒，很多是跟風向寫文章，語不驚人，如何文章賣得了？

政府太弱勢，很容易被我們和被一些政客弄亂了方寸。

主持：

《社會道德重整》這話題太有時代感了，今天到此為止，謝謝各位交心發言。