周惠娟
藝術教育是一點一滴去潛移默化的，甚麼是藝術教育，當老師可能對這個新興課題大惑不解，甚至有千頭萬緒無從入手的現象。
從來談藝術就是藝術，教育就是教育，現在要重視教育中有藝術，藝術中有教育，將何是好？
筆者曾經在三年前為一間小學擔任朗誦導師，導師費是來自政府撥款，校方設了學生問卷，希望知道學生對朗誦的認識程度。
當中一欄是自由發表對多月來上朗誦堂的感想。
甲：（集誦隊）要跟同學節拍一樣，要有團隊精神。
乙：要精神集中，要熟誦詩句才不會想著來唸。
丙：讀了燕詩，我喜歡唐詩，它像唱歌，我長大要孝順爸媽。
甲：（六年班獨誦組）我知道朗誦時要分析文章內容，朗誦要有節奏和一氣呵成。
乙：我發覺講話清楚有精神。
丙：我因朗誦，連作文都進步了。
在教育當中引入藝術，是把教育提高了思考、感覺、欣賞、撮拿、美等等層次，對人的素質提昇不可或缺，藝術中有教育，教育中有藝術，是社會文明重要因素之一。
（本版原文節錄自“談談笑笑－我手我寫心 2005年6月16日”版內）
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