寶琦是新課程的一位年輕學員,她交待聲音狀況:「入職後經常聲沙,喉嚨很痛,說話時很快會沒有氣,有時會喘氣……。 自覺聲音越來越難聽。」
昨天是第二堂課,她以憂慮的『假聲』講話習慣說:「老師我聲音很沙啞……」
聽她發聲的彈性程度,我知道她一星期以來老實地按指示做練習,我回答說:「等著瞧;一會兒定有答案。」
在眾同學注視底下,我樂得做一次鼓勵性質的示範。
寶琦由於用假聲講話,所以出現胸口抑壓,喉部僵硬,後頸的筋肉缺乏彈性,我在其後肺門接近腋窩做了些掃撥拉伸運動,並在她的中聲區的不平位置作了些矯正,再而在咽喉按摩,最後要她跟著指示發出中聲區的說話音調,同學們都開心地告訴她練聲有成,已經沒有開始時的聲音暗啞無力。
寶琦以非常焦慮的口吻說:「我聲音很沙,我很辛苦,我以前是好端端的,我很怕……」
「寶琦,不要一味想著過去,專注按照指導方法練習。」我說。
「我講書好辛苦……。」寶琦重覆訴說她的害怕。
下課時候到了,寶琦走過來對我說:「老師我聲音總是不開,很沙……」
我說:「現在不是清了一點嗎?凡事要按部就班。」
寶琦委屈地說:「你明我的意思嗎?我發聲困難,很沙,再有別的好方法給我解決難題嗎?」
「寶琦,周老師只有這門學問了,如果你相信我,請放下憂慮,看看陳同學的成績,他比你嚴重多了,他今堂進步神速,他總是用平安的心去積極依照指示練習,他沒有停留在種種不適,他就如此地一關關走出了困境……。」
寶琦哭了,她安定些了,我說:「寶琦,我完全明白妳的心態,但不能捨正事而不為呀!」寶琦哭得更甚,但她以安靜的語氣說:「老師;我明白了,我不再糾纏種種病苦……」
「寶琦;聽到你自己的聲音嗎?是否較前清亮了?」我問。
寶琦:「我聽到了,真是清了些……。」
「因為你沒有把心放在練習,所以剛才練習發聲,對你來說是充耳不聞,是心不在焉道理。」我說。
寶琦又流淚了,她認真地說:「我是因開心而流淚的,媽鎷因我的發聲故障擔心透了。」我聽她的講話,亦鬆了口氣,用又罵又哄的口吻:「快寫一篇悔過書給我。」
寶琦寫道:
筆按:是寶琦筆蹟。
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