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周惠娟 |
| (21) 歌唱與氣息 | (22) 談談科學發聲 | (23) 答讀者問發聲具體法 | (24) 中國藝術歌曲演繹 | (25) 因材施教 |
| (26) 唱歌配合整體共鳴 | (27) 說話忌含糊 | (28) 錯誤理解「運」聲「運」氣 | (29) 講話與唱歌的關係 | (30) 聲音與習慣 |
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首先說說歌唱時的喉部狀態，當聲音放出，聲帶便呈現工作的張力，它不是發聲的個體，它是靠喉嚨一帶的肌肉群互助互給的力量。 聲帶如果缺乏氣息，等如電燈沒有電源，沒有氣息的推動，聲帶不可能發出音響。 唱歌時因要表達歌詞與音樂的感情和情緒，就需要加強音量，擴闊聲音的包容度。 很多歌者為了要唱長音或高亮音節，在歌唱時以力迫氣，目的是支持音域的伸展，所以唱歌界有一句流行術語是如何去運氣發聲。 一個概念可以影響深遠，常遇上用力運氣唱歌朋友，都是把歌唱至搖搖晃晃，甚至氣短聲乾。 歌者練氣而不練開共鳴，真是把路走遠了，同時攪不清氣息是依靠那部位而生？沒有開闊的肺活量，那有大氣量產生？ 練開共鳴便能儲氣，運氣不是一個適合的名詞，因運氣被人錯覺用力往上推的想法。 亦有人開演唱會前努力跑步練氣，出來的聲音依然窄小，呼吸只能說是比平日暢順，但因共鳴薄弱，氣息吸入不深，因此歌唱之際，被人有聲薄氣淺的印象。 凡聲薄氣淺，歌唱時必定常動喉嚨一帶的肌肉群，不斷用喉嚨發聲，出來的音色納悶和沒有力量，聲音亦容易嘶啞。 運動對開闊發聲共鳴有幫助，但沒有方法去增強聲音共鳴，是百練無功的。 希望把歌唱好，唱得有味道和有神采，那便要切切實實去按照發聲規律去苦練了！ |
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用科學的解剖理論來分析發聲的生理問題，用科學解剖理論去引導學員如何發聲，往往未見其利先嘗此法行不通之苦。 並非科學解剖出錯，只是這派學者根據一個人的發聲既定狀態，去作出實況述說。 這些論說環繞在喉肌的健康條件，以及頭腔一帶的共鳴發展，得出這些結論，都以不同的人物聲音質量作檢測，但忽略了喉嚨和頭部擴音區不是發聲的原動力。 解剖學家引用吹管為例子，吹管經氣息貫入而發出各種音色，人聲要呼吸運氣顫動聲帶講話，並加大氣量發揮頭腔的亮麗共鳴。 於是採用科學發聲法的學員，一味強力呼氣吸氣，並且把高音往上顎和鼻咽橫衝直撞，開始時似蠻有勁，但過了一些時間便出現聲嘶力竭的問題，因為他們都把有用和好的發聲部位機能用盡了。 不錯；亮麗和各種音色都要靠喉嚨聲帶、頭部共鳴去發放，但乏缺胸腔作開動，就算開始有較亮的聲音，只是本身胸腔共鳴條件不錯，故此發放亮音尚可勉強應付，慢慢都力不從心了，胸腔因沒有得到適當擴闊，亦因用聲者的發音不當而收窄變弱，連呼吸也乏力，呼吸的強弱是需要視乎肺活量和發聲空間的大少而定。 歌者或職業用聲者只是依從這條科學發音定律，就好像依從一個缺乏完備發聲配套的想當然方程式。 雖然引用吹管樂器來比喻人體發音器官，不是一個理想比喻，但科學解剖的聲音學者，其實疏忽了吹管樂的音色音效和音質等，是非常講究它的用料、孔與孔之間、長度、結構、管身厚薄等的比例均勻。 人聲的結構，與心理習慣、動態等，都影響一個人聲音發放的質量與質素。 要訓練好的聲音，當然要用更科學，更貼合人體結構，形體結構，心理結構，配以有系統的練聲運動，去令發聲條件增強擴闊。 |
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屢屢看見參加「一天成才」的歌唱技巧課程人士，他們的回答：「聽了一頭霧水，一大堆發聲技巧，都不知如何去練，亦練不到，因為練了反而令喉乾聲啞，所以再沒有繼續去練……」 「歌唱技巧」成為了愛唱歌的讀者問題。 我的回答是：首先建立了基本歌唱聲線條件，才能把歌唱技術發揮得靈巧細緻，所謂技巧，不是巧取弄藝，這些都是輕浮的學藝態度。 亦有讀者問發聲的具體方法，其實講具體發聲方法最簡單不過。 每人都有共鳴，每人都有吐字器官，每人都有呼吸器官，唱歌時只要用上胸腔基本發聲區，再配合吐字器官如：唇、齒、舌、頰、上顎、並把鼻咽腔和頭腔開放，加上腹腔丹田有勁，便可以順利又具體地發聲了。 讀者得到這樣回答，會領略歌唱具體方法嗎？ 結果問題又來了：如何做到歌唱具體方法？ 解答：歌唱條件是首重聲音，聲音是與生理、心理、體質、型態連成一陣線的，所以要根據每人的發聲狀況去因人施教，如果有發聲障礙，便萬萬不能馬上練唱歌，首先矯正聲線障礙，方能作歌唱訓練。 |
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演繹中國藝術歌曲與西方藝術歌曲，是兩種不同的意境，就跟西洋畫和中國畫的兩極美術差異。 由於文化、生活習慣、民族風格、語言等種種原因，中西方的歌唱藝術自有其獨立的音樂表達元素，和獨特的音樂美學內涵。 中國歌唱家在演繹地方戲曲，民族歌曲等，由於歌者的表情達意，都建立在根基深厚的文化範疇之內，歌唱入情入景，聽起來使人有共鳴。 可是歌唱家對中國藝術歌曲，就顯得有點無所適從，他們是學習西方的美聲唱法，在學習過程，是以西方藝術歌曲唱法為依歸，待學成之後，轉唱中國藝術歌曲，顯得有點不咬弦，尤其是碰上古詩詞，或一些典雅文句，那種奔流連綿的歌唱方法，被人有中詞西唱的感覺。 中國藝術歌曲未能興起，也許是先天與後天的藝術土壤不足，如何去解決中國藝術歌曲的「深入民心」問題；我認為必須從中國音樂、詩詞、民情、文化、哲學去深入尋覓，捨此別無它途。 |
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3月份職業用聲小組的學員，各有不同聲線障礙，如果一開始便要求他們做出正確發聲，以及齊齊練習打開發聲共鳴，在沒有自如活動的發聲條件底下，所有練習訓練都造成學員的更大聲線障礙，理由非常簡單；希望一位彎腰斜膊者練習跳舞步法，如何能應付得了？ 先去矯正膊子的平正，再而把腰板挺直，過程還得審視這人的骨骼承受能力，如果是長期習慣，導致骨骼歪曲，若要矯正，按部就班才是當務之急。 聲線狀況因人而異，因材施教，是必須要的。 每逢新班都以小組形式，因為要求「做到」、「練到」，人多就照顧「不到」。 |
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正式考進音樂學院聲樂系的學員，他們都要經過試音關口，有些嚴格的聲樂教授，就算學員試音過了關，還要經由耳鼻喉專家檢測是否一切健康，教授們的細心要求有一定的道理，一位有天份和聲音不錯的應考生，如果患有慢性呼吸道疾病，在訓練不同音量音色音效，學員會因這些病情影響歌唱表達，為了保障教與學都順利，對一位有天份的學員，教授們仍得考慮是否同時有健康的呼吸及共鳴器官。 萬一真的發現患有發聲障礙，教授會告訴學員轉修其它藝術科目，以免虛耗光陰。 讀者留言問如何發聲，或集中某部份發聲，甚至刻意用胸腹發聲，發聲時胸腹波動等，這都是偏頗的講法。 發聲時胸腹有震動感，是錯？是對？就要視乎發聲時的人體共鳴配合恰當否。 有時放大嗓門亂唱都能產生胸口及橫隔一帶地方上下顛震。 講到刻意在胸口至橫隔發聲是否正確，對與錯是需要現身說法的，如果發聲的方法與位置未能配合了當，刻意去求對，是對不了的。 唱歌的基本發聲點，是中音區，即胸口橫隔一帶，這地方如果沒有連接上腹腔、頭腔、口腔，會越「刻意」越糟。 我從來沒有在紙上教人，因為每人都有其發聲的心理、生理、習慣、共鳴等特質。在不明狀態底下，我不敢妄下斷言。 我寫的聲學文章，是一些大方向話題，希望讀者從文章得到認知與啟發。 |
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咬字不清影響說話清晰靈活，亦會令個人自信心減低。 咬字不清的根源可分： １．人云亦云，模仿電台電視DJ的俏皮吐字方式，久而久之形成說話不清，有點兒打蛇餅的擠迫吐字習慣，要糾正；首先改掉講話的壞習慣 ２．障礙性的咬字不清，如果屬於此類的發音問題，根治方法便得從障礙的屬性開始，障礙性的咬字不清，常見的是吐字器官開合不協調等。 ３．錯誤用聲而引起的發聲系統阻塞，由於發音共鳴沒有用上，導致唇、齒、舌、頰及喉肌欠缺彈性與協調。 以上三點只是常見的例子，一般人的懶音，可能跟小時候的說話習慣有關，其實講話字正腔圓，有助發聲器官運用流暢，講話靈活清晰，應從小時候開始。 |
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「我不懂如何去『運聲』『運氣』……」學員以懷疑的口吻說。 我立刻模仿他用力把聲與氣「運」出的款兒並說：「『運』；是用人為氣力去達成有聲有氣的目的，看！當以力運勁，氣與聲都是急入急出，『運』多了，反為上氣不接下氣，令到呼吸緊張，發聲困難和不自如。」 學員說：「看見老師講話時很懂運聲，氣亦『運』得很好。」 我說：「我由頭到尾都沒有運過聲，氣亦沒有去『運』，因我發聲空間開闊，所以納入的氣亦深長，當講話時需要有氣承托，一句話完了，肺部很自然會吸入空氣補充，只是我會調節及留意自己的發聲機能是否有障礙，這都在平時去做，練聲練氣都是平時去做，當講話時便不需要如何『運』聲如何『運』氣，一切都自然流暢，換句話說；我的發聲共鳴處在良好狀態。 至於初學者，由於用聲不當，便需要處處留意用共鳴發聲，一點一點應用練來的發聲空間……」 |
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黃同學喜愛唱歌，她報讀06年夏季職業用聲小組課程之前，曾以懷疑的口吻問：「我志不在職業用聲，但希望能把歌唱好，但課程沒有包括歌唱訓練……」 我問這位查詢者：「你是否趕著演出？以現時的講話聲調，明顯用緊了嗓子，當唱歌的過程，會上不了音及走調，當務之急是把講話用聲練好。」 她在電話回應：「我不是急於演出，只是愛跟大夥兒唱中西流行曲及藝術歌曲，你講的話都對了，你怎知道我唱歌時的問題？」 「因為妳聲音困在咽喉，說話出現嘶啞之音，『氣』止於喉嚨對下，即胸肺之上方，如此氣量怎夠供應音長音短之歌唱用量？」我回答說。 「那麼；我該報讀甚麼課程？」她問。 「讀剛才查問的課程，肯定會有所得著……」我說。 「可是；你只訓練說話用聲，我是要唱歌啊！」她問。 「先有聲有氣，把講話的聲音練好一點，便連唱歌都順意一點……」我向她解釋道。 黃同學上星期六告訴我：「老師；我唱歌明亮多了，一些唱不上音的歌都可以唱了，才第四堂便有此成績，謝謝周老師……」 |
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聲音訓練課程，若然只從聲音的發聲學問著眼，往往會顧彼失此。 去年為一班商界人士舉辦職業用聲訓練，當中一位男學員講話聲音微弱細小，他訴說常常開口講話便咳嗆，在公眾場合和跟顧客講解時，因口乾喉癢；連咳幾口才有聲講話，為此感到很苦惱。 他個子長得高高的，眼雖大而無神，走路時腳板拖地而行，肩膊垂下，心胸往內陷…… 我請他先來一記肩膊橫伸運動，試試按著他的下巴，示意他以手拍胸口，再而拍著胸口放聲向前排學員說：「各位同學早晨……」 因為我按著他的下巴，他沒法以喉嚨做聲，而且經過一輪共鳴運動如按拍胸口及小腹等，他的精神提了起來，所以請他拍著胸膛發聲，由於減少喉嚨壓力，他不再咳嗆，聲音亦響亮多了。 他奇怪地問為甚麼？我告訴他一定要站立端正，腳步要有提勁，即是走路兩腳要有上落提高放下之動作。 身體有豎立感，聲音亦放得出，其實他的聲音很好，發聲共鳴沒有障礙，只是姿態不正，限制了聲音的發放。 他告訴我近年經營珠寶業，常常彎著腰鑑證珠寶，不知不覺連音都變弱，在三年前，他還是合唱團的領唱。怪不得一經糾正，他的聲音像魚兒得水，馬上明朗起來！ 最後，我建議他每天做二十至三十分鐘步操運動，對他的精氣神都有益處。 |
| （本版原文節錄自“談談笑笑－我手我寫心”版內） |
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