| 朗誦要自然 聲音要明亮 |
周惠娟 |
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二○○一年之香港校際朗誦節又即將來臨，各中小學校均把它視為學界大事。
雖然距離比賽時間仍有兩個月，但老師們都密鑼緊鼓，為學生展開朗誦訓練。
時常有感於每年的朗誦參賽者，經過一輪熱熊熊的戰況，一旦賽事完結，馬上聲沉靜寂，然後等候下一年之朗誦節。
其實每年的校際朗誦節，已經成功地深入學校，可惜，不見有進一步的發揚及有計劃地跟進。為甚麼每年有朗誦節，它代表了甚麼的訊息？甚麼的意圖？
朗誦的意義，不應該局限於藝術性，它的實際功用是提昇言語的清楚與表達能力及洞察力。
不過它的流行及受歡迎程度就並不普及。有些曾經在學生時期參加過朗誦比賽的成年人這樣說：「平情而論，我很怕聽那些音高音低既抑揚又頓挫的朗誦，我覺得很誇張。」
有時觀眾的評語，很值得深入去反思。
如何令朗誦為人接受喜愛，首先具備聲音條件，很多時朗誦者之聲線不足，當遇上情節所需而注入朗誦之聲藝技巧，可是一切語言表達都要從「聲」而出，那麼，在聲量不足而又要貫注情感，很多時會出現不自然及造作，「造聲」的結果，使人聞朗誦而起抗拒之心。
小孩子或青少年的聲音，很容易訓練，過程不要馬上貫注感情或要求聲藝技巧，首先大大方方，自然地朗讀，把聲音鍛練得明亮，才教導如何掌握感情變化，無論任何誦材，在表達過程一定要令人聽得自然舒服，所有美的東西離不開自然，朗誦藝術也應如此。
原文載於學校與家庭42期 11-2001
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