面对吐字不清的学生，我用的是兵分两路训练法则。

其一：把学员吐字不清的问题重点，一一清楚对付。伍同学由讲话越来越慢，后而吐字不清，这跟讲话发声功能，偏离了基本发声共鸣器官有直接关系，当然亦有发声神经系统出了障碍成因。

严格要求她字字发声在胸腔共鸣，现在好些字音可以顺利讲出，因声音有了实力，气亦相应深长。

她的两边面颊，本来很紧张，而且欠缺弹力，吐字机能因吐字器官僵硬，讲话出现口齿不清。她的颈部筋腱，显示出神经系统衰退现象。

经多月的努力，以及用药烫疗法活化神经系统，她逐渐声音宏亮。这些日子；不断替她把呆滞了的吐字机能，一一强化，这是声线康复的重要环节。

其二：把她对讲话节奏、音调等，重新融入大脑。因为长时间口齿不灵，吐字机能不张不动，形成以一个动作，即口腔空空，嘴唇紧紧的不动或乱动讲话方式，重新纳入开合匀称之吐字轨道。

有些字经纠正，和矫正吐字功能之后，可以讲得清楚许多。

不断针对毛病，并且不断强迫吐字机能的开合准确性，这等于把新的功能，在不断重复之下，变化成大脑记忆，大脑因这新的记忆，令讲话不自觉开合自然。这是很重要的讲话康复过程。

一味在吐字机能和共鸣着墨，肯定事倍功半，要两者平衡而上，才是伍同学的言语康复大道。

今天她用喉部讲话，我完全听不明，那些字音需要较大空间，方可令人听得清。

于是取笔请她写下来，她突然开悟了，站起来；在胸腔用手一拍，连发几声嘘嘘，再重复刚才所讲，因有吐字空间，我马上听到她的说话。她说：「不由不信，想声音快点好，真的要站稳胸声！」

我答：「你今天很棒，不肯屈服于言语不清，一拍一哈一嘘，你的语句有了转动空间，减少了堵塞喉咙情况，言语当然清楚一些，日日见你有进步，距离讲话自如的日子，应该接近了！

伍同学近日讲话能力渐入佳境，她笑多了，讲话多了，清楚度亦提高了，我的心头大石，相应减轻了！

（本文节录自“谈谈笑笑－我手我写心 2012年10月17日”版内

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