象由心造也由力行

周惠娟


學生甲:意境很難捕捉,樂評人說我的音樂會含金量足,但缺乏藝術表達,亦少了歌曲人物性格感染力。

學生乙:你被評說有含金量,已經很好了。對我的評語是感情具足,可惜沒法透過聲音傳遞到觀眾耳根。
說到底,我的演出沒教聽者產生共鳴。

學生丙:今天希望老師評評我的演唱好嗎?
因不明白系老師責難,他說我沒有尊重作曲家和作詞家……

我:你們都是聲樂碩士生,歌唱造詣都有一定水準。 評判是站在藝術角度來寫評句,往往會下筆鋒利, 不給歌者留點情面。然而會帶給表演者當頭捧喝,知道自己的不足,自然冷靜一下腦袋,尋找進步方向。
甲同學的聲音很出很有力,歌唱第一聲便出現了懾場效果,遺憾的是;有亮麗的聲音,卻少了輕柔宛若的情意表達,這可說你的聲音很具張力,但沒練就柔勁,能剛能柔能爆能歛的歌唱,才可把一首歌唱至盡情,有充分的表現呀!

學生甲:如何做到柔與歛?

我:需花更大的努力練聲,發掘更闊更有持久力的聲音實力,所謂功欲善其事必先利其器。希望你能在中聲區和頭聲區多做互連互相磨合鍛鍊, 這兩個聲區是你中有我,不是高聲區就是女高音,中聲區就屬女中音,這種思維導致高音聲亮但少了宛轉,中音情濃但少了清脆。

學生乙:說說我吧!

我:看出你是感性型的歌者,作為表演藝人,應同時擁有感性和理性作表演判斷。理性的作用是清楚交待一首歌的特性,也就是清楚以何種心念去演繹 歌曲精神,心念是屬於感性範圍。此外;你有點聲音失控,和聲音出現局在口腔情況,歌聲便被人覺得濃得化不開,感情像沒處安放,像一團一團的想法沒處交待。

學生乙:我怎樣去改良?

我:多鍛鍊吐字,和多作簡單樂段練唱,不要小看簡易的樂句,做得好,是唱好歌的大幫助。

我:說說丙同學罷! 當天演出你跟伴奏沒有很合拍,某些樂句沒對準拍子,嚴師是很好的,可能你的系老師就指出當晚你的失準毛病罷!
平日請多跟伴奏溝通,以及時常重溫歌譜,如此可保證對準歌曲節奏,以為唱得很熟了,不用看一看譜子了,很多歌唱家因此而出了錯唱。

這天各同學很用心,我特地為他們練習幾首小歌,目的是讓他們認識聲音出落自如,是根據聲區與聲區交替統一和不用衝力;雖然不用衝力,仍需具足精神以克服聲音短缺毛病。

在非歌唱當兒,有時仍得用勁去開托合符法度的共鳴區,當演唱時候,便要表現聲音的剛柔兼備,以及它的靈活性了。

(本文節錄自“談談笑笑-我手我寫心 2016年9月26日”版內


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