歌唱必須依靠聲音來表達，以為使勁加強聲音張力，就是歌唱的支撐能力。

這是錯誤的用聲歌唱方法，會帶來聲音勞損，或不能繼續歌唱事業。

所謂聲音支撐，不可以單從強而有力作解釋，應該把它理解為所有共鳴區都能自然發放音量，沒有出現牽強做作的毛病，這是歌者對本身發聲器官的保護守則。

聲音支撐來源，不僅出自共鳴 區，也講求發聲器官的順暢，出音要有彈力，收縱要自如，是歌者恆心苦練的結果，對歌者的聲音起到積極保護作用。

甲：「老師講的仍然令我如入聲音大海，摸不著邊際，練就聲音收放有彈力，好像隔牆取物，到處碰壁。」

乙：「甲同學說真中點，在外國學習聲樂，老師很強調聲音要有Support（支撐），他們訓練我丹田用勁，全身體也放出聲音。

有的同學可以，對我就是難題，曾經因練Support而令聲帶生了小結，吃了藥休息一段時間，小結消失了，繼續聲樂練習，這回更慘，聲音扯得更緊，勉強應付試關，但自知歌唱少了實在音量，很難唱出華采，少了自然奔流的歌唱言語。」

我：「碰到一些聲樂朋友，他們都算得上用上Support（支撐）來歌唱，但沒有好好的在用上歌唱支撐，同時可以清晰地把字吐得乾淨利落。

我愛把Support形容為一條火車路軌，它是人體的一道由丹田通往胸膛連上頭腔的直線，但歌唱不能用聲如直通軌道，要能繞道拐彎，要能收能放，如魚游水能躍能潛。這些都涉及發聲架構是否合理合道。

有些學生天生發聲本質佳，說話時候，吐字用聲渾厚，接受聲樂訓練便著了先機。

當老師加強這類學生的Support訓練，學生本能地用聲自然，原因是沒習慣錯誤用聲的學員，大多呼吸較均稱，說話亦沒出現抽扯情形，學習聲樂時減少了聲區與聲區之間出音障礙。這類好本錢學員，在接受歌唱Support（支撐力），同時用上它作支持歌唱的音色與感情表現，但亦必須配合吐字器官用之有法。氣息和聲音支撐力，跟身體各區整體結合，才構成歌唱的立體發音通道。

乙朋友的問題，是發聲共鳴不夠開闊，由於習慣了用力成就聲量，反而製造由丹田往上行的一連串的身體與共鳴障礙。

頸腫脹，頭因支撐力由下衝往上即高聲區，而常感暈脹不清。

乙朋友因小結吃了藥，經過一輪休息療養痊癒，但沒有糾正錯誤歌唱方式，再接受歌唱訓練，受傷過的聲帶受到不合當時情況的強化共鳴訓練，因而唱不持久，一下子又令聲音牽扯難動。

甲朋友說摸不著頭腦，我瞭解你的心情。

聲音不是單講運聲運氣強化底聲，更要講究每一共鳴除了聲量，也得令共鳴的軟與硬組織健康和有轉彎抹角能力，即有彈性，這才是support的軟實力和硬實力。」

甲、乙兩位朋友；告訴你們，欲窮千里目，更上一層樓。請逐步打好層層歌唱基礎，你們會明白歌唱原來很科學，歌唱用聲一點也不「玄」！

（本文節錄自“談談笑笑－我手我寫心 2015年12月12日”版內

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