林同學多得太太時常提醒：「沒有足夠的聲音，也要有可觀的笑容。」

他真的聲虛氣弱，唯笑口常開，令胸肺減少呼吸壓力，笑；令口腔多一點空間，令肺部多一點潤澤。
再看他形態端正，雖然講話聲不傳遠，但沒有想當然的去為聲音「造勢」，故此沒出現情緒和表情的不自然，有些學員由於不自然的表情而引起種種不自然姿態，久而久之,，成了發聲障礙。

這些學員在練聲之際，同時要為他們正形，形不能正聲不可通。

「林同學；你的問題很簡單，為你解決問題，可謂直接了當，只須把各共鳴區練出來，聲音肯定很好的。」我在第一課這樣對他說。

昨天他告知：「面對面跟別人交談，對方已經不會感到『想睡』了，講學時候也覺聲可傳遠一些了。」

才第三課，林同學可以有聲有氣，用男性「有力」音色唱《生日快樂》。 不要小看這首小歌，它的音程跳動蠻大的。

他的太太方同學也可以唱了，雖然硬一點，已經很進步了。

跟著是吳同學唱，當她唱祝你生日快樂，祝你生日快樂，到第句上高音，她心一慌，不能在統一發聲區順達而出，聲音變少變窄了。

她張大嘴巴笑問：「是否用恟腔？」我用手指揮她：「放膽；高音往下行，不要管它能唱否？高音當作低音唱。

她照做了，第一次有點聲音收窄有點爆音，再鼓勵她：「不要管用聲共鳴，有了聲音基礎，共鳴當為你任用。」

她照我所說，高音當作低音唱，出來的音色實在有力。

「哈！哈！水往低流呀！高音要有沉穩的底聲承托，才有反彈力度，就是你的聲樂老師要求的聲音下沉力，下沉力其實要有底聲和共鳴區有彈性，容易唱出要求。」我說

吳同學有感而發：「兩位新同學沒有歌唱思想顧慮，反而容易用上共鳴……」

連方同學都可以唱高唱低，因沒有歌唱想當然的偏差，當聲音開通一點，便正當地一點點用上共鳴，此乃一張歌唱白紙的純潔優勢。

由廖同學唱，她以有限的胸腔共鳴，碰到「生日」兩個高音區，馬上以虛聲困難地在口腔之上唱……

我要她唱此歌的目的，讓她明白聲音基礎的重要，練聲音基礎，不能忽略胸肺的彈性，僵硬的胸肺筋肌，不容易練出寬厚圓潤的胸腔共鳴。

要她戒掉頭部偏倚，有助扶正發聲的喉管與共鳴通道。
笑容要奔放一點，笑容從心有助打開胸腔，如笑容只是兩口角展開，只是臉部神經的動動，因過往聲音虛虛的，笑容也是弱弱的。

她看見同學的訓練表現，她開始明白我對她的要求。

我笑對同學們：「你們都可以各自練就一把好聲！」

（本文節錄自“談談笑笑－我手我寫心 2014年1月21日”版內

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