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1 冷艳凄美的歌 |
2 无言 |
3 童言 |
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5 《古老的歌》 |
6 制作小组休息 至10号 |
7 | 8 | 9 | 10 | |
| 11 |
12 配对 |
13 追 |
14 逐 |
15 中秋节 留住 |
16 中秋节翌日假期 |
17 消闲 |
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| 18 |
19 想 |
20 游于艺 |
21 习惯与心魔(1) |
22 习惯与心魔(2) |
23 习惯与心魔(3) |
24 习惯与心魔(4) |
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| 25 |
26 象由心造也由力行(1) |
27 象由心造也由力行(2) |
28 象由心造也由力行(3) |
29 象由心造也由力行(4) |
30 象由心造也由力行(5) |
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Amarilli mia bella 作曲家 Giulio Caccini生于1546终于1618年。
他是采用希腊神话故事，为歌曲思想。歌词很简单，但背后是一份刻骨铭记的爱情呼唤。
Amarilli 是一位仙女，她爱上牧羊人，可惜牧羊人只爱花朵，仙女天天等待牧羊人走过，最后仙女用茅刺向胸膛，淌出的鲜血，长成一朵鲜花。
牧羊人终于出现了，拿着花朵唱出对Amarilli的呼唤！
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古老的故事，现代的歌——山有情，水有义，大地默然承担一切的重。
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儿童问：天会老吗？ 大人答：天不会老。 儿童：地会哭吗？ 大人：地怎会哭？ 儿童：地会疲倦吗？ 大人：望望大地哑口无言。
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打从第一声「啊」！我不爱把它唱得张扬，继而采用说唱方式：这是首古老的歌……
全曲以沧桑朴实的心情诉说歌曲的内容。
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红绳纠纠结结 一坛无心酒 无心盛载岁岁年年
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前路不大了了 凭一股劲儿 直往不知！
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这是一场竞赛，有你有我有他，由天来打分！
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孔雀的羽毛么？光华印在凌晨无人漫步小径，一足踏上，留住一剎光影。
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云，好看的！ 云起真趣致！ 来，与云共舞！
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色不异空？ 空不异色？
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地面：举头望明月，明月呀，那么遥远。 明月：低头俯视，你们没个清楚 我：手起指落，「明月」来了！
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学生：为甚么要改变我的面部表情和改变我的讲话习惯？希望老师针对我的声线问题，减少其它与声线无关的环节。
我：下了课，你便失去上课时的声音，又回复吊声、尖声、紧迫声，因为没有用回上课时的讲话方式。
学生：觉得不习惯，怕同事不接受有共鸣的声音，声音好像很大，故没有采用。
我：找我的原因是有口难言，是没声没气，此时此刻又怕现在的声音已非昔日的声音，教我怎样当你老师？
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学生：一定要做到老师的要求吗？一定要面容欢欣？一定要身型立体吗？
我：不断提醒你不要绉眉耸肩，这些都会导致心绪不安，当你常常处于不妥状态，自然心惊和有手震情况。
医生给了镇静剂，吃了又感到情绪呆滞，其实最能药到病除，还是放胆用声，放开心态去面对学生，面对家长，面对同事。
学生：说的也是，这个星期我没出现手震情况，又是甚么原因？
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我：不断矫正身体出现不平冲现象，肢体不平冲会导致肌肉紧张，一个人常处在紧张状况，肯定慌张和精神恍惚。
声音是很重要的，不敢用声和不接受训练出来的好声，你只可能减少手震，但精神紧张和有口难言问题长存。
学生：那该怎办？
我：克服不好意思，用上共鸣讲话的心魔。
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学生：好像很大声！
我：首先过了用上实实在在的胸声，用久了，声音便柔和。
再者：从前你是用吊声和喉音讲话，声音薄薄弱弱，现在是用胸腔共鸣，你的耳朵贴近共鸣，所以，觉得声音大，其实别人不会认为很大，此乃声音有了距离，所以少了细了。
学生：好罢，努力改习惯。
我：这些习惯置你健康于不利情况，何必要继续拥有。
学生：改！改！改！
完
学生甲：意境很难捕捉，乐评人说我的音乐会含金量足，但缺乏艺术表达，亦少了歌曲人物性格感染力。
学生乙：你被评说有含金量，已经很好了。对我的评语是感情具足，可惜没法透过声音传递到观众耳根。
说到底，我的演出没教听者产生共鸣。
学生丙：今天希望老师评评我的演唱好吗？
因不明白系老师责难，他说我没有尊重作曲家和作词家……
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我：你们都是声乐硕士生，歌唱造诣都有一定水准。
评判是站在艺术角度来写评句，往往会下笔锋利，
不给歌者留点情面。然而会带给表演者当头捧喝，知道自己的不足，自然冷静一下脑袋，寻找进步方向。
甲同学的声音很出很有力，歌唱第一声便出现了慑场效果，遗憾的是；有亮丽的声音，却少了轻柔宛若的情意表达，这可说你的声音很具张力，但没练就柔劲，能刚能柔能爆能敛的歌唱，才可把一首歌唱至尽情，有充分的表现呀！
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学生甲：如何做到柔与敛？
我：需花更大的努力练声，发掘更阔更有持久力的声音实力，所谓功欲善其事必先利其器。希望你能在中声区和头声区多做互连互相磨合锻炼， 这两个声区是你中有我，不是高声区就是女高音，中声区就属女中音，这种思维导致高音声亮但少了宛转，中音情浓但少了清脆。
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学生乙：说说我吧！
我：看出你是感性型的歌者，作为表演艺人，应同时拥有感性和理性作表演判断。理性的作用是清楚交待一首歌的特性，也就是清楚以何种心念去演绎 歌曲精神，心念是属于感性范围。此外；你有点声音失控，和声音出现局在口腔情况，歌声便被人觉得浓得化不开，感情像没处安放，像一团一团的想法没处交待。
学生乙：我怎样去改良？
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我：多锻炼吐字，和多作简单乐段练唱，不要小看简易的乐句，做得好，是唱好歌的大帮助。
我：说说丙同学罢！
当天演出你跟伴奏没有很合拍，某些乐句没对准拍子，严师是很好的，可能你的系老师就指出当晚你的失准毛病罢！
平日请多跟伴奏沟通，以及时常重温歌谱，如此可保证对准歌曲节奏，以为唱得很熟了，不用看一看谱子了，很多歌唱家因此而出了错唱。
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