8月1日　《声声慢》

《声声慢》开首：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

声音有所收敛，也要让声音有力有色泽去表现李清照的内心情愁。

音乐是由轻渐渐趋强，「惨」是以强音唱出，但不能把声音尽地放出，声音太强烈，表现不了词情与文采，声音把持在合理的强度，把「惨」字带出凄迷思绪，但切忌油腻，这是我对音乐与词的理解。

整首歌曲结构紧凑，光、暗、刚、柔、轻、重、浓、淡，很流畅自然地奔放，作曲家肯定花了很多心血为李清照名作谱曲，是黄永熙一首成功歌曲作品。

歌唱歌唱——《声声慢》

8月2日　《声声慢》补笔

黄永熙为声声慢谱写的乐曲，曾经公开表示他的作曲手法。

当时直觉黄氏主音中国伴奏西方。

这是我当时未深入音乐可塑性，而作出的武断。

今天深入音乐与歌词的精神，可将黄氏的西方色彩伴奏，作为李清照的情感奔流，只要不犯上中西不分，洋为中用是文化的互相补足。

循这方向，竟然把西方的作曲技法，转到中国歌曲的可行可用可派用场。

8月7日　《古老的歌》

《古老的歌》音乐与歌词相互呼唤，句与句，段落与段落很立体感。唱来连肢体彷佛也在舞动，音乐、章句、肢体一气呵成。

音乐与曲词苍劲奔放，给歌者很大的发挥空间，歌者可以唱川江人的生活，也可以吶喊川江人的无奈与豪情。

歌曲开始如卷轴，展现一幅现代与古意的生命篇章。

歌唱歌唱——《古老的歌》

8月8日　诚意（之一）

问：如何准确地把握一首歌曲的表情达意？忠于歌词忠于音乐，歌者以甚么理念去抓拿？

答：答案就在歌词与音乐里面。首先探究词的意思以及它的深浅度，一道词内涵丰富，寓意深刻，就要思量用声用情的分寸。
再而品味诗词言语的美学与色泽，中国诗词文句字字独立，却又互相依附，要把好处理文句这关，就掌握了歌词的要点。

　　下日续

8月9日　诚意（之二）

　　续上日

跟着是钻研作曲家对歌词作出的响应，要深入音乐的精神并将音乐与词作联成一体。
这是歌者对一首歌曲理解的开始，往后是歌者跟伴奏的沟通和默契，歌者的歌，伴奏的曲，也是二而为一，当歌者与伴奏演绎歌曲，这时是作品与演出者的四方交会。

　　下日续

8月11日　诚意（之三）

　　续上日

问：每人都有自己的理解，如何介定理解的准确性？

答：胡想胡为的理解是个人喜恶，离作品的精神很远。就似「丝丝入扣」为例，如唱它；总不能以打锣打鼓的声调去大声呼喊罢？「丝丝入扣」这词，让人无限联想，文字很美，很有空间感。
说到底；要唱好一首歌，就得深入作曲作词家的精神世界。

　　完

8月12日　小心离谱（之一）

很多爱唱歌的朋友，当一首歌唱熟了，便不用看曲谱，一脑子的音符和字句飘呀飘，歌音来自心头唱呀唱呀，越唱情感越「出位」，音乐活脱脱的为唱情而服务，有些音律长了短了变了调。

歌者仍未察觉，唯听者耳根很不自在，那是歌者「离谱」而唱的结果。

歌唱定要唱词准确，与音乐节奏合拍，忽视这些；不会成功演绎歌曲。

　　下日续

8月13日　小心离谱（之二）

　　续上日

作词家与作曲家是歌曲的生命与灵魂，每一个音律都衬托句语的感情起伏，长音、断音、短音……是作曲家对歌词的理解，歌者只有遵守音乐意图，方可唱出歌曲的精神和艺术美。

「离谱」比喻偏离了事实，歌唱长时间不看谱，很容易发生歌不咬弦的情形，也是「离谱」行为。

时常看谱的好处：冷静地推敲音乐作品的可塑造性，以及它的内涵，往往因反复读谱，从中顿悟情与声的配合，把歌曲推往更有说服力的层面。

　　完

8月14日　教与育（之一）

田太太：幸亏儿子爹反对校方建议带儿子看心理医生，当我减少工作，多留在家督促孩子功课，他没有那么情绪火躁，原来跟老师过不去，是为了不懂处理 学校功课而起。
儿子明白自己没有心理问题，他开心了。

田：动不动就扯上心理有问题，害死人也！

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8月15日　教与育（之二）

　　续上日

田太太：过往被儿子视为苦差的科目，经过一段时间的刻苦追赶，成绩好了，老师笑了，儿子没那么抗拒和害怕了。

旁人：成果来自对症下药，你们能痛定思痛，找出教育孩子的对策，真的可喜可贺。

田太太：我从中领悟，对孩子不可光赞赏，而乏惩教，这可造成孩子的思想的偏差，不能承受有错便要承担责任的心态。

　　下日续

8月16日　教与育（之三）

　　续上日

田：老婆真够能耐，对儿子实行新法管教……

旁人：你们都是孩子的好榜样，让孩子懂敬师尊师，老师回报你们的是；放心去当一位育苗苦行者。

田：不教育孩子尊师，那可苦了我们……

田太太：不尊师，如何好好上课学习？

　　完

8月18日　细心体会（之一）

问：歌唱用声最佳状态会是怎样？

答：声随气出，气息没受到共鸣和呼吸器官阻挡，声音因气息充盈，在各区共鸣很容易地发挥清楚的声音。

问：似懂非懂，你说气息在没受到种种障碍，自然发出好声音。
我是有感触的，因为呼吸怎样用劲，出来的气都很硬或很浅，声音容易走样……

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8月19日　细心体会（之二）

　　续上日

答：那是发声和呼吸之间未能鱼水和谐，气息不继之下，当然没法达到声音与共鸣的美好互动。
我说美好互动，是强调声音发自共鸣区，不一定是美好的声音，如善剑者跟练剑者的分别：善剑指剑术娴熟自如，练剑者只是徘徊在技术层面而已。

　　下日续

8月20日　细心体会（之三）

　　续上日

问：怎样善用声音？

答：每人都有优点和缺点，除了老师的提示，还须歌者耐心和 静心去找出歌唱发声缺点,声音是身体健康相关,，健康身体可以生活得精神抖擞，但不代表可以唱好歌，要唱好歌得倚赖歌唱发声条件，当中最重要的元素歌者要清楚本身的声音方向，和有待改善之处。
这都要细心一音一音去领略。

　　下日续

8月21日　细心体会（之四）

　　续上日

问：我都做了，可是花了大气力，总是唱不好歌，我指歌声很勉强。

答：歌唱最难做到顺畅自然，你努力的方向出了错，因你是用强力去输出声音，这就是硬出声，声音不在正道而出，久而久之，让呼吸道都歪曲了，气便顶住了，声音也乏「顺畅气」作支持，歌怎会唱得轻松？

　　完

8月22日　内心多一点平和（之一）

培养一名声乐学生，很容易犯了「我能」毛病，幸得伟大哲学家庄子言论：无我、无能、无功。我心中有着别人的长处，别人的优点。

吴同学找我目的，是解决歌唱发声困难问题，她告知进步了，希望跟我学唱歌。

也许在歌唱用声，和歌唱艺术处理，这算是我的强项，但有系统的教授声乐课程，吴同学应该认同她的本科老师，和她的私人声乐老师，她们都擅长教授学院的科目。

　　下日续

8月23日　内心多一点平和（之二）

　　续上日

我说：「不须跟我学唱歌了，每星期的小班课程，我会针对你的歌唱声音基础训练，同时带领你唱一小节声乐作品，当声音用准了，回家反复练习和细心实践，声音宽厚了，你的老师便可以教好你唱歌。

近日；她的本科老师和私下授课老师都说她进步了。

　　下日续

8月25日　内心多一点平和（之三）

　　续上日

星期日小组课，吴同学说：『声乐系老师说我发声进步了，她不知道令我声音进步的人是你……』」

我：「很好！很好！能替学生解决困惑，很满意了，不需要纠纒在谁之功劳，只要你学有所得便可以了！ 告诉你：可以有这想法，真多得庄子老师的智慧！」

说实在话，一个学生学有所成，不会只有一位老师之功，各施所长，各授其所能，何来独自成就人才？

　　完

8月26日　缺憾美

书读多了，道理也多起来，道理多不等同懂得多，如中药百子柜，百种药不可以吃尽吃光，要按病取药，懂得药理，便可从繁多药物取得良方。

人情道理皆文章，懂人情也就明天大地博，天地是一本无字的书，若能窥其妙奥，也就读懂了一点这本无字天书。

唱歌也是，美的音乐妙的歌，唱歌者会碰上越唱越失准的时候，那是歌者进入艺术复杂和太完美化。

没有那门艺术可以无瑕无缺点，歌唱亦然。

8月29日　随遇而安

清晨的海滨泛起细浪，骑单车的老人家，两脚轻快转动轮呔，「早晨！」他们向我点头示好。

旁人曰：「看他们一把年纪，但活力充沛，神气非常。」

这时；我被另一景象转移了视线，一辆电动轮椅，载着老婆婆自在出游。

她呀！用右手熟炼地地按操纵钮，车轮左摇右转，老婆婆看来挺享受这刻微风送爽。老人家得意地按呀按，轮椅被她操纵得活灵活现，人与轮椅合作合拍。

我扬声向单车径上的她说：「早上好！」她笑着回答了，然后按钮向回家路。

老人家轮椅上的潚洒神韵，把我征服了！