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1 歌唱三力（之二） |
2 歌唱三力（之三） |
3 歌唱平均力 |
4 歌唱意境（之一） |
5 歌唱意境（之二） |
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7 《诗人李白》五幕歌剧（之一） |
8 《诗人李白》五幕歌剧（之二） |
9 《诗人李白》五幕歌剧（之三） |
10 《诗人李白》五幕歌剧（之四） |
11 《诗人李白》五幕歌剧（之五） |
12 《诗人李白》五幕歌剧（之六） |
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14 热情粉丝（之一） |
15 热情粉丝（之二） |
16 放眼将来（之一） |
17 放眼将来（之二） |
18 心教（之一） |
19 心教（之二） |
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| 20 |
21 继续创传奇 （之一） |
22 继续创传奇 （之二） |
23 旁听一课 （之一） |
24 旁听一课 （之二） |
25 | 26 | |
| 27 |
28 旁听一课 （之三） |
29 向骄傲、专业说不 （之一） |
30 向骄傲、专业说不 （之二） |
31 向骄傲、专业说不 （之三） |
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11月30日 歌唱三力（之一）
从艺术歌唱角度，谈歌曲表现，就声音而论；我认为歌声应涵盖三个层面。
1. 声音俱备穿透力、弹力、平均力。三力当中，以平均力最是考人。
穿透力，是声音的基本功过关，没有良好的底声，是没法让声音传送，不过传远的声音，并不代表有穿透能力，有些歌唱家声如洪钟，但声音分散，如跳水之水花四溅，算不上声音穿透。
声音集中在音程上，一直推往高点，过程没有多余的杂声，这就是穿透力。
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弹力；是高一个用声层次，只有配合良好的发声共鸣，才可以有空间让声音伸张有度，当声音伸张自如，便产生随意转动的歌唱机能。上高音，落低音，转中音，节节从心，这就是有「弹力」的唱功。有穿透力和有弹力的声音，并非代表歌唱时，取得音色平均。
歌唱音色平均，是强声不爆，仍觉有共鸣空间，所谓游刃有余。
而弱声不暗，觉得有力和气托着。没有力和气托着的弱音，没有感染力，因为弱音无力无气，便没有色彩和表达能力。
歌唱声音拥有平均力，是给予歌唱连贯统一的音色音量实质感。
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这一层次似乎有点抽象，但却非遥不可及。
有些歌者一味从吐字和共鸣器官作苦练，结果是差强人意。
每个人的声音都有其优点或缺点，甚至是存在歌唱上的发声障碍，要克服歌唱上的困难，必须细听自己声音的缺点，并且要诚实地听出自己的发音毛病，当然要坦然承认某些音阶，由于唱不顺心，而用上变音唱法，来蒙浑过关，其实是实力不够，能如此诚实地点出自己声音毛病，是步上发展声音平均力之好开始。
完
歌唱声区与声区之间环环紧扣，他们和而不同各展功能。
高声发放要与中声区和低声区互相磨合，当然这时是偏重于头腔共鸣，但高音错误以头声为高音个体，这使高音偏于尖利，是吶叫式唱法。
一些流行歌手，由于声音薄弱，就连吶叫式的高音都无法唱出，原因缺乏胸声支持，胸声不开，低声便无，因胸声是肺气呼吸所在。
声音平衡均匀，这取决于上下颚之灵活开动，后颈与对上之颅骨之间合作弹性、双肩与颈椎之间互动与协调、后肩背亦即后胸肺动弹要自然、鼻咽与咽喉及呼吸喉管之分工及互相配合、丹田与胸腔与颅腔之互相呼应等。
歌唱的艺术是深不可量，歌者有多大声艺本领，和艺术修养，便发挥多少歌唱艺术光亮。
特定的台词，需要演员的念白功力和对潜台词的深入理解。
歌唱家以声音作为表达音乐与词情。
声音的角色是声音有情，有气质，有诗，有画，有哲理。
唱中国古诗词谱写的歌曲，非常看重对古意古韵的掌握。
同是情事，但要分别情之所依所归所属。
李白写的情，和苏东坡的情，便是两种气派，李白洒脱不羁，有股剑气藏在诗里行间。
李白的《送友人》最后四句：
浮云游子意
落日故人情
挥手自兹去
萧萧班马鸣
字虽浅而意深，浮云游子意，落日故人情。才气非凡，潇洒而不落俗情。
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挥手自兹去，萧萧班马鸣。一股奔放之剑气跃然于句子之间。
苏东坡的词以豪迈奔放见称，拿《念奴娇》为例：念奴娇开首几句。
大江东去浪涛尽
千古风流人物
故垒西边 人道是 三国周郎赤壁
歌者如果选上这两首歌词的歌曲，首先要了解诗词遣字用句的属性，再要掌握文词风格与气质，再而融入声音，让声音带情地准确歌唱。
歌声不光是声与乐的混合，更需要歌声富有诗词语言，和生活语气，这样才唱出歌曲的美与艺术感。
并且要诚实地听出自己的发音毛病，当然要坦然承认某些音阶，由于唱不顺心，而用上变音唱法，来蒙混过关。其实是实力不够，能如此诚实地点出自己声音毛病，是步上发展声音平均力之好开始。
完
歌剧《诗人李白》在香港共演两场，昨天我观赏了首场演出。
一场好的歌剧，必须编、导、演、唱、音乐之互相辉映。
演员服饰简单，舞台背景以水与月为基调，李白的白衣飘扬，与凌空一葫酒，在当代音乐节奏底下，衬托出以李白为主调的浪漫史诗味道。
这出五幕剧是运用西方音乐、声乐、一点儿现代舞之形体表达为形，融合了中国水墨画、音乐、诗、文人风骨为神，将这些中西元素合在一起，却是恰如其份，刚柔兼备而且合拍。
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饰演女主角「月」女高音周晓琳，以西方美声演唱，把「月」的清冷飘逸，以声带情婉转歌唱，运腔转调亦西亦中，有点林风眠「仕女图」的油画味。
可惜她的美声唱腔虽有圆润音色，由于不露字而欠了中国文字之内涵和义意。文字不能显露，诗歌言语因而减弱。
她是努力揣摩「月」与「李白」的形与影意象，也努力演绎歌曲的意与韵。
说她的「月」如林风眠「仕女图」，因为「仕女图」是一幅有中国味的外国油画。周晓琳「月」的唱腔是有中国象意的西方歌曲，如果能够吐字清楚，一定会为「月」增添中国元素和感染力，令观众更容易投入「月」之予李白的精神所托。
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李白白衣造型和躺在舞台之动作，给人有如入李白古代画图中之感觉，给舞台增添不少魅力。
演员们的舞台走位，三重唱、京腔、合唱、中乐、朗诵处处现出与歌剧合而为一的整体呼应，形成了舞台的吸引力和营造力。
歌剧；是以歌唱诉情，而情之所安放，是以音乐为主。
全剧有大气，有表现，音乐很有李白内心言语，唯欠缺李白的诗风诗气。
演李白一角，男低音田浩江感情饱满，把李白悲愤狂傲表现淋漓，可惜独欠奔放潇洒，未能演绎李白是入世也是出世之两极性格。
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音乐创作采用当代作曲手法，用西方当代作曲曲式，揉合中国文化的天人合一大自然元素，作曲家郭文景对中西方的音乐，可谓独具慧眼，掌握分寸合度，虽然是西方曲式，然音乐行走于中国文词，竟然恰如其份。田浩江运腔吐字，没有给人中词西唱感觉。他清晰的唱腔，没有把歌词唱散和唱字含糊毛病。
田浩江的歌唱出色言语表达能力，可从他剧中的朗诵功力得到解答。
因为受制于当代作曲模式，整场音乐歌唱，都是差不多的音乐音程、色彩、和格调，当代音乐虽以自由、自然、以心为节拍作音乐基调，可惜独欠奔流天空海阔，人世间之多难多变多式多样情感情怀，是音乐深层建筑格局的不足。
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平情而论；音乐与歌唱有情，有意境，但不足够演绎李白之诗才气韵，和李白《抽刀断水水更流》之不羁与李白的剑气。
田浩江中文歌唱言语功力，是受了音乐的格律所束缚，没法唱出李白的诗歌灵动及诗歌颜色。
全剧看毕，脑海没有留下任何一首独特和值得回味的歌曲，这可算是歌剧的一大欠缺。
幸而作曲家穿插了不同元素的表现和唱腔，令整场音乐剧注入了变化和活力，当再回头听李白的控诉和喃喃梦呓，不会太感沉闷。
如果音乐能放开手脚，与李白诗歌共饮、共醉、共狂呼、共吶喊，相信更能说服李白诗歌的赞颂者！
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写了一大堆个人观后感，是出于对《诗人李白》歌剧称赞和欣赏。
用现代中西方艺术元素去演绎中国古代文明，《诗人李白》歌剧走了成功而令人触目的一大步。
作为诚实的观众，我讲出一位熟读和爱读李白作品的感受。
同时也因为这出歌剧的成功，而指出她的缺点和不足。
完
粉丝甲：刘翔伤愈回勇，他来港比赛，我只能去捧他的场，为他吶喊加油！
粉丝乙：林丹也是我的最爱，但在分身乏术之下，只有加到刘翔的欢迎人群之中。
粉丝丙：真可惜；他们比赛时间，我正在上班，只能在电视观赏栏王与超级丹的比赛了。
老婆婆：我最喜欢刘翔的阳光笑脸，他的鬼灵精怪动作，看得令人觉得是自己的子孙，太可爱了！
女粉丝：超级丹酷得有型有款，我们这些女孩子爱死他了，可惜要上课，不能看他昨日的比拼。
女粉丝：郭晶晶跳水姿态真美妙，我们一家人都迷上了她。
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老粉丝：香港运动员真有起色，不负香港作为东道主的位置，希望香港足球队的「香港脚」踢出好波好球，哈！
母亲：我家近月兴起一股运动热，三个孩子分别选中踢足球，羽毛球，游泳，说也奇怪，他们身体长高了，感冒也减少。
父亲：孩子多接触各类运动，可以令思维快捷，儿子告诉我，他的数学和一些学科，都有了进步，他呀！开始自动减少上网打机。
完
香港父母是时候正视中文教育了，中文教育并非学习怎样写中文，怎样读文字，中文教育是学习中国文化，吸收中国文化博大精深。
望子女成能成凤，最佳方法是让孩子读书明理，舍本身的根源文化，而光着重英文，是文化缺憾，而且吃力而无功。
让子女以英文作主流，除非本身生活习惯，思维方式语言基础都以英文为依归，这样方能为孩子英文作好把关培养。
否则，孩子以不伦不类的英语，以及不明也不知中文的文、史、哲、艺术等为何物？
孩子长大了，要他扮演一个甚么社会角色。
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到西方国家，西方社会需要是懂英文精中文的人才，这是中国在国际地位不断提高的必然趋势。
没有英文语言家庭背景的孩子，如何学好英文？如何提高学识和思维的高度和阔度？
有良好的中文基础，对学习英文更能一理通百理明。
不要让孩子成为中不成西不就的机械人，不要让孩子将来因缺乏中文学识，因时势所需，而急就章的作香式恶性中文补习。
中英文俱佳，是香港现社会的主调，无他；这是背靠祖国，这是中国在国际的影响力所使然。
完
我是被学生培训烧炼出来的！
此话怎说？
学生来自不同环境，不同的学养，当然性格亦各有特色。
面向学生；要练就孙行者的七十二变，变法不能儿戏，要万变不离教学宗旨。
幸而本主从少便熟读《西游记》，其中情节和人物的精神，在成长过程不断有所领悟。
假如孙悟空不是为了助师取西经，他的一身好本领只能称霸一时，赢一个齐天大「爷」便是，他的七十二变亦不会发挥淋漓尽致。老孙先生以变护法，以法成道，齐天大圣名实相符。
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善哉！明乎此；我在课堂上一如孙老师（悟空），先放下我执，我见，我能，没有受这些思维捆缚，人便开阔平和了。
不同的人，自有不同的种种问题，解决问题应有善法，为了教学达标，我一直在学与教做工夫。
是尊敬的学生迫使我吾日三省吾身，只有反思才能令自己有进步，只有教学问责，才做出成绩。
尤其当教学做到得心应手挥洒自如，这时更珍惜「能力」，不要因明因懂而粗心大意，这可避免人为的满招损！
学懂一些谦卑，都拜教学所赐，过程得来不易！
完
近期的报章杂志，皆为港健儿们，创出大型运动比赛佳绩，而大事书写称赞和表扬。
十二月十五日大公报《井水集》作者关昭以「要有基础才会有传奇」作文章标题。
他道出香港运动员的辛酸，和没有生活保障的运动员，如何可以把「东亚运」一剎那光辉，继续光亮不去？
文中有如是说：「在这里不妨先讲一个可说是另类的『传奇』故事。『港足』门将叶鸿辉，勇救十二码、力保独木关，可说是『传奇一刻』，但在此之前，他已经曾两尝失业滋味，两次都是因为球会乏经费而 『执笠』关门，而他的月薪收入也只有五千多元。如此『传奇一刻』，缔造出来了，但如叶鸿辉般的年轻足球员，他们未来进一步的培训工作和事业前途又在哪里？」
明天续
续昨天
换言之；「港足」踢出金牌，是足球员的辛酸血泪创造出来的，不是政府刻意培训结果。
以香港的现代化社会，政府却漠视运动员的培训，真是一件令人唏嘘的事。
运动员在付出宝贵青春和体力，却是对前途与生活没有一份安全感。如此怎能让青年人，安心练习，为香港体坛续创传奇？
「要有基础才会有传奇」此话到题极了。
希望政府及财团，被一班可敬可爱的香港运动员精诚感动，作出有规划有建设的培训方向，使献身体育事业的青年人，感受到被重视，同时知道体育亦是他们的光辉事业。
完
老师：为师告诉你们这帮「洁癖」之众，如果你们一味把我当作不犯错的圣人，有一天肯定要为这赔上眼泪，或伤透心房。
学生甲：老师德高望重，怎会令我们失望伤心？
学生乙：老师的学者风范，是没有甚么人可比拟。
老师：事情就坏在你们把为师一点儿小德，无限扩大，把为师所言，无端推上学问高境界，甚至把为师一言一语，想得高深道亦深，这是你们有一天对为师失望的问题所在。
学生丙：老师讲的是道理也是哲理……
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续昨天
师母：你们的老师讲的是真话，你们年纪尚轻，一时间未能消化个中理由。老师想告诉你们，他站在讲台，讲的是大道理，你们懂他的，亦是讲台上的他，由于老师讲学用心和用功，你们很容易被他的风范所折服，于是很多好的想象都加上他身上，他呀！生活上还不是常人一个？他的缺点可能比你们来得多。
28日续
续上日
老师：哈！你们的师母太看清楚我了，为甚么我这样子对你们说？不要因我干了，一两件好事，便把我看作白璧无瑕的人，这样子是很危险的，人岂有白璧无瑕？当有一天看到为师的不是，你们由太爱而变得太失望，甚至推翻过去对为师的所有值得肯定的东西。
这样子，对你们是残酷的，对为师也是残酷的。
你们觉得被为师欺骗了，为师觉得徒儿情何太薄！
学生丙：我都说这是老师授我们一课人生哲学，老师真的用心良苦，谢谢老师教导。
学生甲：让我消化消化。
完
天天习惯收看「央视」的新闻、评论、采访等节目，这都是我的最爱，因为主持人文化水平高，节目可观性亦高。
但对于人民或电视报导员常挂口中的：为这而感十分「骄傲」，这是国家的「骄傲」，为你而觉「骄傲」，觉得有点词穷语拙之弊。
我是学习英语「专业」的，我是三年级医科「专业」生，你是研究那门「专业」？甚么都附加「专业」；不妙之至。
「骄傲」与「专业」两词，整天从不同的议题或专访自央视传出，令我不由心生疑问。
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续昨天
我为而「骄傲」，应该是来自英语「I am proud of you」，其实把它翻译成「我为你而骄傲」，是不太恰当，它不是代表「骄」而且「傲」，准确的英语涵义，应该是「我为你而自豪」，或「我为你而感到荣耀」。
「Proud」一面倒绎为「骄傲」，那就收窄了英语「proud」的文意和辞义。
「专业」一词，写在香港大街小巷的广告牌，可以说是举目皆见，甚么专业科技补鞋，专业女佣服务，专业牙科毕业。
专业！专业！真的用得太泛滥了，反观香港的电视主持，较少用我是甚么「专业」。
谁不知道牙医是读牙科，多加「专业」一词是多余语句。
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「央视」的访问员或评述员，都爱用专业一词，总觉不是味儿。最近收看央视访问一名女大学生，她自我介绍：我是学习英语「专业」的…… 听了她的介绍，浑身觉得不自然，那位大学生说得爽朗，看来；她没有意识到用词不当。在英语后面加上「专业」，英语由文化大范涛变为有限的言语小境界，除非修读的是特定的英语科目，那便可作别论。
总之：把值得赞许，感到自豪，非常窝心和感觉荣耀的人和事，硬套西译的中词——「骄傲」，是为 心态和文化的浅窄，是语境的短缺，甚么行业，任何学科，一律加上「专业」一词，也是不恰当，甚至把「专业」弄得儿戏极了。
完
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