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1 生活 一 |
2 生活 二 |
3 生活 三 |
4 拿住 |
5 拿住 二 |
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| 6 |
7 拿住 三 |
8 做好當下(1) |
9 做好當下(2) |
10 做好當下(3) |
11 做好當下(4) |
12 做好當下(5) |
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| 13 |
14 做好當下(6) |
15 做好當下(7) |
16 像似 一 |
17 像似 二 |
18 像似 三 |
19 像似 四 |
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| 20 |
21 天放異彩 一 |
22 天放異彩 二 |
23 天放異彩 三 |
24 歌唱高中低(1) |
25 歌唱高中低(2) |
26 歌唱高中低(3) |
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| 27 |
28 歌唱高中低(4) |
29 紅豆詞三境（一） |
30 紅豆詞三境（二） |
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踏上晨光倒影，你從那邊來，她自這邊消失，匆匆地邁步，沒打一個招呼！
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雲呀！向人間發放訊息，雲有情也有心！ |
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雲說：請替我拍一張雲照，既不停滯，亦見從容！
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很多奇景在乎是否看到拿住。 |
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雲形囤積如航海探查艦…… |
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請抬頭看我們瞬間百態！ |
愛談玄學的甲君衝口向我發問：「有沒有想過生命究竟為了甚麼？」
沒經深思去作一些大言大義，或有的放矢，或刻意高談，只說道：「活在當下，把握當下，做好當下！」
甲君：「可以這樣想它……」
我：「大機大用，小機小用，我屬小機，把當下看得重要。」
這回甲君沒多說境界，又忘記教我放下，再放下，再再放下。因為我坦然告之本人以生命之小機，做好當下微小契悟。
下日續
續上日
當下得著——
課堂上，鄭同學：「下月要面試督察一職，要穿高跟鞋，如何腳踏不習慣的鞋子，可以行出氣勢。」
我：「下星期攜帶高跟鞋上課，讓我清楚你的步態。」
又到上課日——
我：「帶來高跟鞋否？」
鄭同學：「沒有啊！」
馬上打開鞋櫃，取出一雙未穿過的高跟涼鞋要鄭同學穿上步行。
鄭同學：「我腳太大穿不下……」
我：「鬆開涼鞋扣子……」
鄭同學急行疾走身型僵硬。
下日續
續上日
我：「當女督察不需要以氣勢壓人呀，用回平日囑咐你的，挺腰爽朗有神采的走路方式便夠了，況且你只是扮有氣勢，很容易會打回原狀，因氣容易耗盡，只裝強作勢，何有令人信服之表現？請馬上開心練習爽步，注意走路不能像拖著地面，這出現懶步和沒神采。」
我請她自己練步，然後開始訓練其他學生。 鄭同學走不到三分鐘便累，請求竭息一會。
我：「怎可以呢？要把新步行通行順呀！」她紅著眼略帶委屈繼續練步……
下日續
續上日
27號星期天課堂上，我故意氣她——
我：「你的志願是當督察為社會服務，你的學歷很好，你今回是第三次考督察了，有沒有認真思考你喜歡的工作性質，和為甚麼兩次面試皆落敗？考官不給你過關是對的，除了學歷還需要有當警察的精神和朝氣呀！如我是當日的考官，一樣不選上你的，不可取錄沒精打采、言語拖拉的人呀！」
她哭了，我沒理會，跟著下訓導言語：「馬上步行，請蹲下再站正，流淚只管流淚！」
她傷心了，我可不理這些，她明白我有心訓練她，過了一會，輪到替她練聲。
下日續
續上日
我：「除暴安良、維護社會法治是當警察責任，若面對不良言語便覺受屈心傷，你想想，對方即破壞社會安全的人會如何？」
鄭同學：「人有多方面才能呀！」
我：「沒有穩定的心態，才能可展現不來……」
李同學：「我幫周老師用粗言穢語來對付你，哈哈哈！」
下課後，為師追下短訊！
下日續
續上日
內容：「請明白，沒有真實的基本功即條件，不能有效和有說服別人的能力，人的多方面才能，只流入空想和自以為是，多方面才能是依靠能力去發揮。堂上沒時間多作解釋，要用功和用腦去鍛煉，學習坐言起行，精神氣朗，缺少這些生命質素，如何上進？這些是你需要，身體和聲音好多了，要有新的精氣，身體才更健康，聲音才會明亮。
我不改變學生，只是把學生內在有的優點發掘出來。」
下日續
續上日
鄭同學回覆：「明白老師，我會加油！」
是鄭同學的面試日，晚上傳來短訊：「多謝老師悉心教導和醫治很高興有幸能通過今日考試……」
我回答：「加油！所有學來的，不是為了表演，是成了你的素質，你很有潛質的。」
完
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纖雲弄巧，猶似表演空中芭蕾！
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我們是乘風一號隱形戰機，空中飛渡！飛渡！
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莫言是一幅雲圖騰，可細讀細看，它們有著經濟學的量化寛鬆。
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我們且演繹藝術的虛擬與實在！
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是日也，一對老夫妻自身旁走過，看見我影呀影，老太太曰：天放異彩！
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話說只一瞬光景，兩道雲花對接，為異彩添上藝術氣質。 |
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雲耀眼不再，異彩收歛，雲天與海相相依連，安靜地放出無聲之音。
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甲：「我是女高音，老師為何強調把中、低音區同時打基礎。」
乙：「我的問題跟甲同學有點相近，女中音也得發展高低音部嗎？」
丙：「我是主修鋼琴，很多時要為校內聲樂系同學伴奏，對周老師 要聲樂系同學的擴闊共鳴主張很有共鳴，一些歌曲的片段須要以較低的音色演繹，女高音因聲音落不下，只能用高一些的音區去演唱，作為伴奏，頓覺得減少了歌曲的連貫性和感染力……」
下日續
續上日
我：「丙同學以歌曲伴奏身份講話，可謂對準甲和乙兩位同學的提問，常常堅持學生要打好基本歌唱聲底，就是要尊重作曲家的音樂藝術意圖，一首歌由頭到尾光得高音妙曼，只達到聲聲入耳，但少了對歌曲內容的層次表現力，這些表現力，得依靠聲音的容量去塑造的。
要求甲同學擴展中、低音區，對當女高音有利而無一害，只令高音更有彈性和柔韌度。」
下日續
續上日
甲：「我的高音真的很尖，甚至有點像「鬼叫」，而且很怕拉高音，每次唱完一首較多高音的歌曲，氣便抽搐，喉嚨亦牽扯。」
我：「這就是女高音也得練習中音和低音的理由，高音是上共鳴，中音是中間共鳴，低音是低層彈性呀 !」
乙：「我的中音音色很厚，但被批評沒有聲音的光澤，少了歌唱美感，這是甚麼原因？」
下日續
續上日
我：「剛才聽你歌唱，明白你的苦惱，不用沮喪，只要加強鍛煉通往頭腔共鳴，聲音便減少太濃和出現聲線渾濁的情形，若再把低音區也弄好些，聲音自然流暢靈活起來。」
甲：「歌唱真不容易……」
我點點頭笑說：「當然呀！誰要你們喜歡歌唱，一分耕耘，一分收穫，我們開始練聲罷 !」
完
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第一境——黛玉「絳珠草」也！來到人間，誓將眼淚還寶玉前生以甘露養命之恩。
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第二境——感恩前生，悲今生癡情。黛玉還恩以淚！為情以泣血！
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