寓师德教育于教学之中
刘淑德
我们国家，要大力实施「科教兴国战略」必须依靠自主科技创新的人力资源，优先发展教育事业，造就高素质的劳动者，高水平的专门人才和国际一流的科技人才。众所周知，教师任何时侯都担负着培养人才使命，温总理在十届人大的政府工作报告中特 别强调 「要培养一支德才兼备的教师队伍」。这要求作为培养教师摇篮的高等师范教育在不断提高教学质量的同时，要加强对师范生的素质教育，使他们具有崇高的理想、高尚的品德、严格的纪律、热爱教育事业、教书育人、关怀学生、以身作则，为人师表的师德。
培养师范生的师德修养，除了开展系统的思想教育外，还有赖于教师在日常的教学工作中发挥“师者之师”的作用，这使师德教育持之以恒，潜移默化，就会收到更好的效果。我在师范学院担任教材教法课的教学实践中对此有比较深刻的体 会。
一、以教育为神圣职责、敬业乐业
只有热爱自己本职工作的教师，才能忠心耿耿地把自己的全部心血和智慧倾注在长期艰苦的教育事业中。在上世纪的八、九十年代，由于受一些不合理的社会现象和错误的舆论思潮影响，崇高的理想在不少师范生中流失，而取代的是名利思想和拜金主义，认为教师这一职 「辛苦兼受气、没地位」因而毕业后未能兢兢业业安心教师工作，总是寻找机会跳槽，给师范教育工作带来一定的困难和负面影响。这就需要我们发挥教师在教书育人中的主导作用，针对师范生存在的思想问题，有的放矢地进行敬业乐业的专业思想教育。本人的具体做法是经常以自己的亲身经历，动之以情、晓之以理、引导学生正确对待教师工作的苦和乐。并现身说法，就自己家庭前后十多年经济状况的变化，说明教师的生活在不断地改善，还用大量事实说明教师的地位在不断提高。在课堂上我坦诚地向学生直言，如果允许本人第二次选择职业的话，我还是选择当教师。实践证明，师生之间的主动接近、切磋沟通、理解共鸣是能奏效的。每年在教育实习总结中，不少学生表示愿意献身教育事业，有一群学生在教师节送给我的贺咭上写道： 「刘老师，我们永远不会忘记您给我们上的每一堂课，是您使我们看到了教师的责任和前途。」
二、热爱学生与严格要求相结合
教学实践证明，如果任课老师热爱学生，受到学生的信任和爱戴，学生会把对教师的爱，转移到这个教师所教的学科上。因此教师只有真诚地热爱学生、关心学生才能激励学生探求知识和追求真理的浓厚兴趣，才能不断提高教学工作的效果。由此可见，热爱学生是教师搅好工作不可缺少的重要条件。但教师对学生 的热爱不是宠爱、溺爱和放任，而是要爱中有严。对学生的严格要求，绝不是对学生板起面孔、冷漠无情、动辄训斥，而是应该严慈相济、严中见爱，让学生从自己的行动中强烈地感受到教师渴望他健康成长的心情，这样的严格要求，才会被学生所理解和接受。
今天的师范生是明天的教师，而明天的教师应从今天做起，我在讲授教材教法课时，除了在课堂上阐明教师为还什么要热爱学生和对学生严格要求的道理外，还在日常教学工作中，无论在抓出勤，抓课堂纪律、抓考试纪律、抓作业书写和按时完成等方面都对学生提出严格的要求，使他们到中学工作时也学到这一套严格要求中学生的本领。有一次毕业班的一位学生，期末考试后，把发还的试卷涂改了来讨分数，我当时并没有对他进行严厉的斥责，而是通过反复多次的谈心，耐心启发他承认错误，并抓住这件事教育他今后当教师决不能弄虚作假，应踏踏实实、刻苦钻研、实事求是才是正确的工作态度，否则误人子弟。事后这位学生很受感动，毕业后工作比较出色；还特意来信致谢。教师就这样通过循循善诱帮助师范生从中理解“热爱与严格要求相结合”这一教师道德规范。
三、为人师表，微细之处见精神
教师不仅是学生求知的导师，更是学生做人的引路人。教师的政治觉悟，道德品质、教学态度、师德修养都会成为学生学习的内容和榜样。所以“以身作则，为人师表”是教师这种职业所必须遵循的师德基本规范之一，其要求为师者努力做到思想进步、道德高尚、遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律纪，在思想、道德、学习、工作等方面成为学生的表率。师范院校的教师能否做到 「以身作则、为人师表」以培养未来教师的职业素质有着直接的影响，意义更为深远。
师范院校的教师如何做到以身作则，为人师表呢？我在教学中有以下的体会：中学数学需要一定的基本功、这些基本功在师范生学习期间就要不断培养，所以在教材教法课的教学过程中，我从纪律教育、教学的技能技巧、上课的教态、语言、板书、作业的批改和课外辅导等方面做到言传身教，为师范生作出示范。孔子说：「其身正、不令则行；其身不正，虽令不行」，凡是要求学生做到的教师必须要做到，比如要求学生勤奋学习，首先教师要做到认认真真地工作；要求学生学而不厌，首先教师要做到诲人不倦。每年教新班，我在作业书写方面对学生提出比较严格的要求：字体工整、字间距与行间距有别、不准涂污。开始多数学生认为这些要求太苛刻、难以做到，但当我把本人两本厚厚的教案让他们检查，看到不但书写工整且找不到一个涂污的字时，个个都无话可说，按要求照办了，有一年我带学生到广州市三十中进行教育实习，部分学生没有自行车，他们强调该校路远，坐公共汽车又不方便，认为难以保证全勤。实习开始后，他们看到我每天早上是坐公共汽车（或步行40分钟）都在早读之前赶到实习学校后也就不再叫苦了，结果这次实习，出勤情况令人满意，这正是身教重于言教，细微之处见精神。
我认为在新的形势下，抓好师范生的师德教育是培养德才兼备的教师队伍的关键所在，作为高等师范院校的教师，必须把教学和做人的教育融合于教学之中，才能切实起到提高未来教师的素质的作用，从而为社会培养出各方面的合格人才。当然，随着社会不断的发展和形势的变化，如何对学生进行卓有成效的师德教育，还有待于今后教育工作者继续深入研究和探讨。
原文刊于《广州老园丁》2007年4月号
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