周惠娟
德育跟藝術教育要成正比，要不然，當一個人接受藝術薰陶越多，可能會自以為品味非凡，甚麼都看不順眼．甚麼都不滿意，甚麼事情都加上自己的觀點，如果患上這一種「藝術氣質神經後遺症」，那真的麻煩頂透了。
試想想自以為是，自以博雅多麼可怕，當別人的語言偶有不雅，便嗤之以鼻，或吃東西時不懂餐卓禮儀，便覺渾身不舒服，甚至人家穿著佩戴，都評頭品足，如果犯上這毛病，是很辛苦的。
所以我常常對學生說：「當你們彈一首樂章，或繒一幅畫，首先呼吸一下大自然的偉大和它的奇妙組合，再想想自己只是大自然的一份子，你們就沒有被限制於自高自大了。」
當然我不會教導學生無個人風格，我只是打開學生的心靈，去看多一點萬物。很奇怪，越是能欣賞別人的長處，越是豐富個人的技藝和學問，出來的作品更有個人風格風采。無它，吸納了好的學問，才有好的創作元素，學問與創作之素，一旦經人去運用，便演化為各種不同特色。
故此提昇社會的藝術教育，同時更要留意自然生態之諧和及人與人之間的尊重。
（本版原文節錄自“談談笑笑－我手我寫心 2003年1月3日”版內）
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