三四年沒有開教師聲線班了，今次復出，發覺自己的教學法和洞察力改良和進步了很多。一位老師學生對我說：“老師，你的教法很有系統，很有效果。”我知道他是語出真心，我亦有自知之明，既然如此，我也不防自稱自讚。

教學的藝術；是集虛中有實，實中有虛，有時二而為一，有時一分為二。

此說真的有點天馬行空，真是又玄又妙。且慢；看看我作如何解釋！

首先說第 1 號 的「虛」，這個虛即是虛懷若谷，把眼睛集中每人之形神狀態，隨即思量可行性的聲音矯正法。第 2 號 的「虛」，不要在整堂課由頭至尾一板一眼的，一味硬性灌輸訓練方法，要跟學員有溝通有共鳴，換言之把每一個動作的背後意義，和為甚麼要用這種方法，我都解釋清楚，過程還代入角式，重現他們的無聲無氣，和有口難言之模樣。這一招真利害，因為學員明白我是多麼的瞭解他們。當然「虛」的藝術還有很多，要寫真的寫之不盡。

這裡轉去說說我教學裡頭的「實」。所有學員是希望學有所得，這麼，我不能令他們失望和浪費時間金錢。故此，我在每一堂課都不會講一些離題的話，和做一些離題的行為動作，每一刻都很實在的為他們考慮；以何種方法何種進度去訓練。換言之，訓練過程的精確性是非常重要的。

然而；實中有虛是教學的藝術，例中訓練過程，有些動作怪模怪樣，大家起哄大笑起來，於是乎真的應了寓訓練於娛樂，這就是我的教學虛實觀了。